论汉语植物词语国俗语义的形象保留译法

国俗语义是把语义和文化结合起来考虑的一门新的语言学分支,它是语义民族性的一种表现,其中隐藏了一种特殊的看待世界的方法和角度.植物词汇的使用大多都伴随着一定的植物形象,本文根据关联理论,将植物词语国俗语义的翻译作为一种过程进行研究,并具体落实在形象保留翻译方法上.     

BAN逻辑与串空间的比较

研究了2种安全协议的分析方法,即BAN逻辑和串空间.利用这2种方法分别分析了Needham-Schroeder公钥协议,指出了这2种方法各自的优点和缺点.在对这2种方法进行了比较后,指出了这2种方法有2种结合方式.1种是利用串空间给出BAN逻辑的语义,另外1种结合方式是串行,即对于需要分析的协议,先利用BAN逻辑进行分析,然后再利用串空间进行分析,使分析出的结果更加可靠.     

新课改要求倾听艺术走进课堂

所谓倾听，是利用听觉器官，综合感情和智力因素，不断探求含义和理解的智力情感过程，马克思·范梅南说：“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者，能听l董我们日常听觉范围以外的深层含义，能倾听世间各物对我们说的话。”教师要做一个真正的倾听者，听得到学生的文字叙述，以及通过文字理解对方表达的感受和情绪，以更好的完成教育者的使命。[第一段]     

论教师的情感能力及培养

教师的情感能力是指教师在教书育人过程中,正确认识与控制自身和学生的情绪、感情的能力。教师的情感能力对教育教学具有重要意义,必须重视教师情感能力的培养和提高。     

初中物理中图像问题浅析

近年来，初中物理的练习题中有关图像问题逐渐增多，图像问题不仅涉及到数学知识，同时还涉及到物理知识，如何解决有关问题，以下举些实例进行分析讨论。     

基于机器视觉的钨矿初选系统设计

针对目前我国钨产业开发中存在的人力资源耗费大，产品纯度和生产效率低，矿产资源浪费等原因。见于目前机器视觉技术在行业检测中的广泛应用，提出将机器视觉技术应用到我国钨产业开发中来。本文从系统的设计，系统开发过程中用到的图像分割、定位、边缘检测等技术方面v做简单介绍。     

如何在英语教学中实施情感教学

情感是教学中重要的非智力因素,在饱含积极情感的课堂氛围中所开展的教学活动称为情感教学.实施情感教学需要教师把学生真正看作教学的主体,通过多种方式加强与学生的沟通与交流,建立和谐融洽、轻松愉快的课堂氛围和互相信任、喜教乐学的师生关系,从而激发起学生的学习兴趣,使之积极地参与课堂教学活动,提高教学效果,达到教学目的.     

英汉空间范畴化对比分析——以in、on和(在)……上、(在)……里为例

在人类所有的概念范畴中,空间范畴是最基本、最重要的范畴之一,它反映了人们对事物间各种空间关系的认知、分类和组织.本文以认知语言学的范畴化理论为基础考察了英语介词in、on与汉语的(在)……上、(在)……里在空间范畴化上的异同.分析结果表明:英、汉语在划分这两个空间范畴的核心成员时趋于一致,而在划分它们的非核心成员.尤其是边缘成员时则有差异.造成这种差异的深层原因是由于英、汉两个民族拥有不同的空间认知系统和习惯,并在观察空间关系时采取了不同的观察视角.     

浅谈语文教学中的师生关系

一、良好师生关系对语文教学的重要性 师生关系是学校人际关系中的主体部分，具有一般人际关系的普遍层次性表现形式：一是“基本不接受型”，这种关系一般表现为有厌烦心理，不喜欢，不尊重，不愿合作；二是“表层接受型”，一般表现为表面接受，表面合作，实质逆反；三是“接受合作型”，一般表现为思想基础稳固，情感相对稳定，能够互谅互让正常合作，但感情还欠深厚；四是“尊拜合作型”，表现为了解透彻，相互喜欢，情感浓郁，相互激励。我们在课堂教学中努力追求的应该是第三和第四个层次。     

语文课堂教学蕴含着学生情感潜能开发的无限机遇

有人形象地称人的潜能是“自身的自然中沉睡着的力量”，它是个性心理特征的重要内容。而情感潜能是它的重要组成部分之一，是一种对人生成功活动具有显著影响的非智力潜能素质。可能因为它往往“沉睡着”，就需要我们去大力开发，语文学科则具备了各种情感等非智力因素，因此我个人认为，语文课堂教学蕴含着学生情感潜能开发的无限机遇。[第一段]