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821.
一个社会的发展和进步取决于多数社会成员的共同努力.那些在多数社会成员身上表现出来的民族性格,最终决定一个民族的发展方向.全球化过程中一些本属于某一或某些民族的东西被某些人有意"全球化"了.这样,后发民族的民族性格受到较多影响.民族性格应该主动改易而不能被动演变.并搞清本民族和其他民族性格的优缺点,确立标准化的本民族行为规范体系,建立本民族有效的信仰体系,建立凝聚民族精神的现实操作形式. 相似文献
822.
对民族性格的研究是索尔仁尼琴小说创作中一个很重要的主题.他的小说揭示了俄罗斯民族性格各个不同的侧面,指出了俄罗斯民族性格的双重性.在此基础上,索尔仁尼琴进一步探讨了民族性格和国家民族命运的内在有机联系,指出了国家灾难之源、民族拯救之路. 相似文献
823.
As the protagonist in The Call of the Wild, the dog Buck is personified in a multi-layered way, at levels of mental activities, human disposition and emotions, morality and even spirit. The anthropomorphization of Buck is aided by its unique narrative method. The novel is a powerful allegory for human nature and successfully appeals to readers. 相似文献
824.
本文从分析国际竞争力评价体系和要素中的科学素质背景入手,阐明了国民科学素质是一个国家科技进步与创新能力和国际竞争力最关键的制约因素,科学教育是提高国民科学素质、提升国际竞争力的的战略途径和根本。 相似文献
825.
两部不朽的名著《李尔王》与《高老头》两部作品的主人公的悲剧尽管悲剧模式相同,但是由于莎士比亚和巴尔扎克所处的资本主义发展阶段不同,所以如果考究一下两部作品主人公悲剧命运的原因的话,却各有曲折,前者为性格悲剧,后者为社会悲剧。 相似文献
826.
828.
今天,转基因产品已经进入了千家万户。对于转基因产品,你是欢喜还是忧虑?你欢喜或者忧虑的理由是什么?让我们来看看转基因技术到底是怎么回事。 相似文献
829.
论从众心理的成因及对学生创造性的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
社会的发展呼吁创造性人才,但在实际教育中我们培养的学生有着强烈的从众心理。以中庸为核心的儒家教育,人类本身对孤独的害怕,个性特征的差异等都在滋养着从众心理,并在这些因素的合力下得到加强,形成一种集体性格,抑制着创造性的发挥。引导学生走出从众心理,展示个体魅力是教育的责任。 相似文献
830.
论日本法西斯统治的“国民组织化” 总被引:1,自引:0,他引:1
胡月 《沈阳大学学报:自然科学版》2010,22(5):66-68
介绍了日本国民组织化产生的背景和实况,提出二战期间,日本的国民高度组织化,对侵略战争的深化起着不可忽视的作用。 相似文献