江苏高技术企业创新的几种模式

资源利用创新模式 资源利用创新模式是基于资源基础理论,通过合理配置资本资源、人力资源与社会资源,协调消耗性资源与非消耗性资源之间的相互补充与相互创造的关系,以及各种资源的发掘、提升与培育,为高技术企业的成长奠定良好的基础条件.因此,资源利用创新模式的主要内容就是如何最大限度地培育和发展企业独特的战略资源以及优化配置这种战略资源的独特能力.     

创新驱动:无锡发展的第四次浪潮

“走开放型自主创新之路，把引进消化吸收再创新和产学研结合作为提高自主创新能力的一条主渠道，推动‘无锡制造’向‘无锡创造’跃升。”在无锡市国民经济和社会发展的“十一五”规划建议中，这一段关于科技创新的表述，清楚地显示了无锡创新发展的“精气神”。     

论科学创新中的问题意识

科学创新是创新主体利用方法和物质手段作用于客体,通过发现、分析和解决问题,从而实现科学观点或理论嬗变的过程。波普等学者提出以问题意识作为科学创新的原点,引发人们对于问题意识的重视。科学创新中的问题意识由诸多要素构成,它遵循问题—怀疑—批判—解决的逻辑通道,在当代的科学创新中彰显着越来越重要的功用。     

山西区域经济空间结构与动态研究

针对山西区域经济空间结构存在中心城市布局不合理、城镇体系的规模等级结构不健全与城镇职能结构单一、交通轴线网络结构不完善的特征,提出中心城市合理布局、城镇体系规模等级结构调整与职能结构优化、交通轴线网络结构完善的三大策略,促使山西区域经济空间格局改变,并进而提出山西区域经济空间结构的动态演化模式,由现在的“K”字形空间格局逐渐向“大”字形空间格局和“叶脉式”空间格局转变.     

高职管理学课程教学改革与创新

课程建设是切实提升高职的教学质量,推动高职教育教学改革的重要举措。经过多年的实践,笔者针对管理专业的基础骨干课程《管理学》进行了教学内容和教学方法改革的尝试,并取得了初步的成效。     

以就业为导向的高等职业美术人才培养的探索

二十一世纪是知识经济时代,也是注重实践创新能力的人本教育时代。在以就业为导向的高等职业院校的教学改革中,创新素质的人才培养和体现社会经济发展需求要求教学定位以服务知识经济结构调整为宗旨,就业为导向,培养美术设计的实践能力。     

榕树与榕小蜂共生体系维持机制的研究进展

榕树与传粉榕小蜂是传粉互利共生和协同进化的经典范例之一，分子钟和化石记录显示榕树与榕小蜂共生体系的起源大约在8700万年前。共生体系是如何维持如此漫长的年代？围绕这一问题国内外学者已经展开了较为丰富的研究，本文综述了国内外关于共生体系的起源与维持的主要研究成果，旨在讨论该热点领域研究进展。促进该领域的研究深入开展。     

论在国际民商事法律关系中国家豁免的废除

当国家参与国际交往时，应将国家行为分为公法的行为和私法的行为两种。在公法上的国家行为因为涉及到国家主权的原因，应该坚持国家豁免原则。在私法上的国家行为因为不涉及到国家主权的原因，应依据私法平等原则，废除国家豁免。     

新课标下的探究式教学理论与实践

目前，新课程改革正在全国上下逐步展开，新课程理念也在广大教师中逐步深入，数学的发展在于不断创新。因此，新课程标准下的教育教学理念十分重视培养学生的探究能力和创造性思维，这是学生创造发明的源泉。那么，在新的理念下如何从事探究式课堂教学活动，应该怎样培养学生的创新能力和探究能力呢？本文就此问题谈谈教学中的一点体会和做法。     

从哲学反思中探析马克思主义哲学教学创新

目前,我国高校的马克思主义哲学教学中存在着大学生学习积极性不高等问题。这些问题产生的根本原因不在于马克思主义哲学本身或其教学方法,而在于教学理念的失误。我们要改变马克思主义哲学的教学现状,就必须创新和重构一种与马克思主义哲学学科相适应的新的教学理念。