浅谈中职数学“先学后导”课堂教学模式

"先学后导"课堂教学模式,是以"导学案"为主抓手,以问题导学为切入点,通过学生以自主学习、小组合作探究,课堂合作展示,师生合作解疑、归纳、升华等形式完成课堂教学任务。其目的在于充分发挥学生的主体地位,尊重学生个性差异,激发学生的学习兴趣,增强学生的积极性、主动性,提高教育教学水平;培养学生的创新探究精神,团结合作意识、参与意识和实践能力,从而全面提高学生的综合素质。     

应用型本科《软件工程》精品课程教学改革研究

针对应用型本科人才的培养需求,为了解决软件人才培养教育与实践脱节等问题,本文对传统软件工程教学方法存在的问题进行了分析,提出了基于"教、学、做、评"一体化教学理念的"六段式"教学模式和多种教学方法。     

物流学概论教学中教师合作授课的实践与探索

教师合作授课是提高实践性很强的综合性交叉学科教学水平的有效途径之一,物流专业作为新兴的专业,课程讲授对理论和实践相结合的要求极高。本文通过对物流专业课程《物流学概论》教学中教师合作授课的实践描述和效果分析,认为综合性交叉学科的教师合作授课有利于学生的学习效果的提升,加深对该专业的理解、有利于教师教学效果的实现、有利于学校精品课程的建设等。     

柳州市园林绿地中景石的应用

景石是我国古典园林中重要的造园要素,在现代园林中的应用也非常普遍。通过对柳州市47个园林绿地进行实地调查,对柳州市所应用的景石种类、应用频度、应用形式等方面进行了分析,总结柳州市园林石景艺术特点,指出应用存在的问题并提出建议,为其他地区景石应用提供参考。     

浅析园林绿化工程施工管理存在的问题及解决方法

介绍了园林绿化工程的特点以及在相应施工过程中存在的主要问题,并对园林绿化工程中的施工管理与质量控制作了详细阐述,两者虽然有一定联系,但着重点不同。希望通过描述,能够有效地提高园林绿化工程的管控效率。     

校园外环境景观与园林专业课程实践教学相关状况分析

高校校园外环境景观对师生学习和生活起着举足轻重的作用,而对于开设园林专业的高校来说,则可以将其与园林专业课程实践教学紧密联系,形成相互促进的关系。以阜阳师范学院西湖校区为例,通过对西湖校区可作为和已作为课程实践教学的外环境景观进行统计分析,总结出园林专业利用校园外环境景观进行课程实践教学存在的不足之处,最后提出要善于总结校园外环境景观可利用的实践教学资源、避免在校园外环境景观中重复性实践教学、培养学生学会利用校园外环境景观进行专业实践的方法、适当增加可供园林专业实践教学的优质园林要素的几点建议。     

地表过程与资源生态国家重点实验室和资源学院多名教师获得中国自然资源学会奖励

2013年10月19日,中国自然资源资源学会成立30周年纪念大会暨学术研讨会在北京西郊宾馆举行.在本次大会上,学会特颁发了一批奖项,表彰对中国资源科学事业做出突出贡献的科学家以及为学会发展做出贡献的学会工作人员.我校地表过程与资源生态国家重点实验室和资源学院的李小雁教授、何春阳教授、王宏博士和马育军博士因在生态水文和土地利用/覆盖变化研究方面的突出成果,分别获得了学会颁发     

我校在全国第三轮学科评估中成绩良好

2013年1月29日,教育部学位与研究生教育发展中心公布了全国第三轮学科评估结果。我校共有哲学、理论经济学、法学、社会学、马克思主义理论、中国语言文学、新闻传播学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、地理学、地质学、生物学、科学技术史、生态学、统计学、电子科学与技术、计算机科学与技术、化学工程与技术、地质资源与地质工程、软件工程、中药学、公共管理、艺术学理论、戏剧与影视学、美术学等29个一级学科参加了此次评估。     

畜禽用复方微量元素注射液中铜元素在猪体内的药物动力学研究

目的:明确畜禽用复方微量元素注射液中铜元素在猪体内的药物动力学参数.方法:猪单剂量肌注畜禽用复方微量元素注射液0.3 mL/kg(铜210 μg/kg),24 h不同时间10次前腔静脉采血,火焰原子吸收法(AAS)测定猪血清中铜元素的浓度,采用3P97软件对数据进行分析.结果:铜在猪体内的药动学过程均符合开放型一室模型,最佳药时曲线方程为C=1.213 0 e-0.145 5t-1.213 0 e-0.885 9t.其主要药动学参数为:吸收半衰期(T1/2Ka)=0.744 1±0.213 4 h,消除半衰期(T1/2Kel) =5.097 1±1.385 9 h,达峰时间(Tm)=2.352 0±0.439 h,达峰浓度(Cm)=0.706 9±0.068 8 μg/mL,曲线下面积(AUC) =7.108 0±1.114 7μg·h/mL.结论:肌肉注射畜禽用复方微量元素注射液后,元素铜在猪体内吸收较快,消除也相对较快.     

Proteomic analysis of long-term salinity stress-responsive proteins in <Emphasis Type="Italic">Thellungiella halophila</Emphasis> leaves

Salinity is one of the most severe environmental factors that may impair crop productivity. A proteomic study based on two-dimensional gel electrophoresis is performed in order to analyze the long-term salinity stress response of Thellungiella halophila, an Arabidopsis-related halophyte. Four-week-old seedlings are exposed to long-term salinity treatment. The total crude proteins are extracted from leaf blades, separated by 2-DE, stained with Coomassie Brilliant Blue, and differentially displayed spots are identified by MALDI-TOF MS or QTOF MS/MS. Among 900 protein spots reproducibly detected on each gel, 30 spots exhibit significant change and some of them are identified. The identified proteins include not only some previously characterized stress-responsive proteins such as TIR-NBS-LRR class disease resistance protein, ferritin-1, and pathogenesis-related protein 5, but also some proteins related to energy pathway, metabolism, RNA processing and protein degradation, as well as proteins with unknown functions. The possible functions of these proteins in salinity tolerance of T. halophila are discussed and it is suggested that the long-term salinity tolerance of T. halophila is achieved, at least partly, by enhancing defense system, adjusting energy and metabolic pathway and maintaining RNA structure.