国家林业局重点学科 南京林业大学植物学科

学科形成的历史与现状 南京林业大学植物学科由我国已故著名树木学家、中国科学院原学部委员郑万钧教授创建。经过半个多世纪的建设．已经形成一支学术水平高．年龄结构合理的教学与科研团队，取得了一批在国内外有重要影响的科研成果。学科于1981年获得硕士学位授予权．1986年获博士学位授予权，是林业系统首批植物学博士授予权单位之一。1992年被评为原林业部重点学科。所属生物学一级学科2001年被批准为博士一级学科授权点。2005年再次被遴选为国家林业局重点学科。     

浅谈学生英语听力薄弱的原因及解决方法

听是英语教学中听、说、读、写、译五项基本技能之一。近年来随着交际教学法的推广和应用,英语听力教学的重要性显得越来越来突出。但是在教学实际中,学生的听力水平却难以提高并成为英语教学中的一个瓶颈。本文从语篇语言学的角度分析了学生听力薄弱的原因并提出相应的解决方法。     

项目教学法在统计教学中实施的几点思考

本文通过对项目教学法在统计教学实施中存在的一些问题及其影响项目教学实施的重要因素进行探索与研究,为项目教学法能在统计教学中得到更好地应用及推广提出几点自己的看法。     

建立激励和约束机制 增强营销队伍活力

针对企业中普遍存在的营销人员激励和引导不足,导致销售业绩增长缓慢的迹象,提出了建立激励和约束机制,调动营销人员的积极性,充分发挥营销人员个体能力的同时,兼顾了发挥销售团队的作用,进而使得企业总体的销售业绩显著提高.     

浅析案例教学法在市场营销课程教学中的运用

案例教学法是指以案例为教学媒介,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。本文通过对案例教学法在市场营销课程讲授中的运用,简述案例教学法在授课过程中的心得。     

浅谈《信息技术》课中的“任务驱动”教学法

在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程中，曾提出一个修改稿，其中指出：“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手，通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。”     

"任务驱动"教学模式在英语课程教学中的实施

"任务驱动"教学模式是任务型教学法在课堂教学中的实践运用,即把语言应用的基本理念转化为具有实际意义的课堂教学方式。本文结合任务型教学法的理论,分析了"任务驱动"教学模式在现今的大学英语教学中的实施特点,探索其在大学英语教学中的实践意义。     

开放型项目教学法在数控实训教学中的应用

为了提高数控加工实训教学效果,充分发掘学生的创新潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本研究在数控实训教学中采用项目教学法,通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,把理论与实践教学有机地结合起来,克服学生动手能力差的毛病,提高了学习兴趣和学习效率,大大提高了学生的职业能力。     

异步教学法在普通高校羽毛球基本技术教学中的运用研究

本文根据羽毛球教学的特点,通过异步教学理论在羽毛球教学中的移植与运用,使异步教学法在普通高校羽毛球教学中更具有可行性.     

浅谈项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用

本论文从传统教学法和项目教学法的区别谈起,阐述了项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用和意义,为提高教学质量带来了很多的帮助。