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231.
232.
彭豪祥 《湖北三峡学院学报》2002,24(4):94-96
心理咨询工作在我国起步较晚,虽然目前已走进我国许多大学校园,但由于各种原因,至今尚未被大多数大学生的接受与认同,由于许多大学生对这项工作存在这样与那样的反应偏差,致使这一工作在许多大学的开展举步维艰,本文就当代大学生对心理咨询反应偏差及其原因进行了深入的剖析,并就其解决的主要对策作了具体的阐述,旨在引起大学生和大学心理咨询工作者及相关部门的重视,以推动大学生心理咨询工作在大学的顺利开展。 相似文献
233.
田国成 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2006,(4):46-47
阐述了在足球教学和训练中心理训练的意义和任务,旨在具体的教学和训练中运用团体心理训练方法提高学生的意志品质和培养学生的注意力. 相似文献
234.
“临案劫车案”的肇事者是孙美珠、孙美瑶领导的“山东建国自治军”。但“山东建国自治军”的真实面貌历来为繁茂芜杂的各种说法所遮蔽。以致歧见纷出,霄壤相别。主要说法有以下三点:(1)土匪说。当时和各家报刊、北洋政府、军阀官僚和外来势力均持这一观点。建国后,部分史学家也持这一看法,如李新先生主编的《新民主主义革命时期通史》和陶菊隐的《北洋军阀统治时期史话》就是这样。(2)革命团体说。1926年召开的湖南省第一次农民代表大会在“宣言”中指出:自治军是继太平天国、义和团运动之后反帝反封建的革命团体。(3)赤化土匪… 相似文献
235.
浅谈发展性咨询 总被引:1,自引:0,他引:1
学校心理咨询可以划分为两个层次,一是发展性咨询,面向全体学生,旨在进行个人的智力和潜能开发,各种心理冲突和心理危机的早期预防和干预,帮助他们实现最佳发展,最大限度地提高心理健康水平;二是治疗性咨询,面向少数特定学生,针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态,进行心理指导和矫治.目前,学校心理咨询的工作重点正在从重指导、重治疗的咨询模式向重发展、重预防的咨询模式转变,这是学校心理咨询不断发展的必然结果,也是现代高等教育对心理咨询发展的客观要求.发展性咨询是通过“他助——互助——自助”的过程进行的,即助人自助、实现自我是发展性咨询的最终目标. 相似文献
236.
林凡 《武汉科技学院学报》2015,(1):78-80
积极心理健康教育已成为高校心理健康教育发展的必然趋势,在此背景下,需要全面普及积极心理视角下的团体辅导班会,建立良好的活动反馈机制,使活动形式新鲜有趣,跟上时代节奏和学生需求。以活动为载体构建辅导员心理健康教育的专家化工作平台,提升其工作积极性与职业发展规划主动性,并延伸到更多有利于大学生积极心理品质培育的创新模式探索。 相似文献
237.
在当今社会,随着国家经济的飞速发展,以及全国范围内高校改革的进一步深入,高校大学生所面临的的心理问题也越来越严重,而运用心理咨询去排除大学生心理障碍的这一种方法,在高校的思想政治教育工作中就显得极为重要了。该文对高校思想政治教育中心理咨询所存在的问题进行探究,并就怎样解决这些问题,使得心理咨询能在高校教育中发挥重要作用,并为社会培养更加优秀的人才给出相应的建议。 相似文献
238.
正作为影响人类历史的第三只伟大"苹果",苹果公司能否摆脱其背后的原罪阴影?近日,中国内地一家幼儿园举行了一场防拐骗演练。演练下来,结果大出老师家长们的预料:面对零食和玩具的诱感,小朋友们的表现大都很不屑,但当记者无意中拿出iPad时,全班的36名小朋友,竟然有10名被"骗走"。 相似文献
239.
目的:为探明积极取向团体辅导对重刑犯同情心干预效果.方法:以漳州监狱男性在押重刑犯15人作为实验组,15人作为对照组,对其同情心水平进行团体辅导干预.在团体辅导前、结束及结束后4周时施测COPA-PI的同情心分量表.结果:实验组与对照组COPA-PI的同情心分量表的得分存在显著性差异,即在辅导结束后(5.73±0.79/3.80±0.26,t=5.80,P〈0.001)和结束4周以后(5.60±0.9/3.93±0.28,t=4.521,P〈0.001)实验组同情心量表得分显著高于对照组;实验组内,干预前、后及追踪测试同情心得分差异边缘显著(4.00±0.93/5.73±0.79/5.60±0.91,F=4.71,P=0.06);对照组内前测、后测及后续追踪测试得分均差异不显著.结论:团体辅导对提高重刑犯同情心是可行的,有效的. 相似文献
240.
唐靖云 《西南师范大学学报(自然科学版)》2014,(1)
论述了竞争与合作的辩证关系,应用非平衡态统计理论,建立了大学生创业过程中竞争与合作的物理模型,探讨了大学生创业过程中两类创业团体能共存和发展的条件.在此基础上,论述了大学生创业中应如何正确处理创业团体之间以及团体内部间的竞争与合作关系,最后介绍了实践的效果.结果表明:在市场不变的情况下,在创业过程的竞争与合作中,创业团体内部不团结或者创业者不能正确对待和处理各类矛盾等自身原因,会使两类创业团体没有共存的可能性;反之,两类创业团体能共存和发展.大学生在创业过程中只有理性面对竞争与合作,才能实现"双赢"或"共赢". 相似文献