论侦查实践中类比模型建构方案

类比思维借助同构对应关系,在不同质的两个或两类对象之间建立起特殊的推理关系,其探索性价值充分体现于纵向层次的认知推理和横向领域的知识转移。事物层次具有复杂性、多样性和差异性,建构类比模型需在时间过程、空间变换和人物层次之间进行综合考量,形成关于犯罪的性质、动机、方式、手段、嫌疑人特征的类比模型方案,还原案件发生时的真实情况,形成理性上的审慎和技术上的严格,直至逼近案件真相。     

东周历史叙事的多元竞合——以《上博七·郑子家丧》为例

上博简《郑子家丧》叙事者以楚国为中心,重组了历史时间和历史事件之间的因果解释逻辑,把一个史书上常见的楚庄王多次霸凌郑国的晋楚争霸叙事重新编织成为楚王代表上帝鬼神和道义,出兵惩罚弑君的乱臣贼子子家,以维护天下政治秩序和价值秩序的伟大义举。简文同《春秋》《左传》《史记》及诸子叙事一起,显示了春秋末至战国、汉初伦理与霸权、天下与邦国、道义与力量并存交织的多元历史叙事模式,以及历史叙事主体意识和叙事个性的不断增强。《郑子家丧》一类历史叙事文本的大量出土,为我们认识中国叙事文学的第一个高峰,摆脱单线进化论的文学史分期提供了可能。     

佛教与婆罗门教的因果观念比较

佛教和婆罗门教是各种宗教中思辨性较强的派别,在两教的哲学理论中,因果观念占有重要地位.这些因果观念的一些内容有不少渊源于奥义书.这是两教因果观念中有相同成分的重要因素.两教都有否定作为果的世间事物实在性的倾向,而且两者的主要因果观念都与轮回解脱思想密切相关.但两教的因果观念的差别也很明显.婆罗门教主流思想中的根本因被认为是实在的,而佛教中通常否定有真正实在的作为不变实体的根本因.     

略谈连接词если的译法

连接词если所连接的条件状语从属句,说明主句中所叙述的事情是在什么条件下发生的。这种主从复合句之间的条件、假设关系可能由于一系列的补充意味,如转折、让步、因果、对比等意味,而变得复杂起来,因此翻译时不可忽视,要正确表达。本文将对此重点加以介绍说明。     

大学物理力学与电磁学教材的知识结构类比探究

文章从认识论和方法论的角度，简要介绍了类比方法在科学研究和知识建构中的重要性及类比方法教育在大学物理教学中的必要性和运用。对《大学物理》力学、电磁学教材中典型的类似性知识结构作了较为详细的剖析。     

波利亚的类比思想与数学课程改革

对波利亚著作中的类比思想进行了分析，指出类比在数学发现与创造思维中的重要作用。结合我国数学课程改革，探讨了类比在数学教学中的独特优势。     

进行类比教学 培养创新思维

类比思维的认识依据是事物之间具有相似性 ,即 :类比是根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性 ,猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法 .所以深刻挖掘教材内容 ,进行类比思维训练是培养创新思维的重要任务 .文章通过在新概念、定理和寻找习题解法中应用类比教学法 ,使学生学会如何用类比思维方法分析 ,提出猜测型问题 ,并得到解决问题的方法 ,发展学生的创新思维     

浅谈如何进行数学课的启发式教学

课堂教学中教师起主导作用,充分利用启发式教学引导学生主动发展,从“学会”走向“会学”.     

建筑施工场界噪声类比数据测算和在排污申报中的使用

在建筑施工场界噪声的排污申报中,由于受监测条件、监测能力的局限,排污申报往往缺乏实测数据.同时,实际监测由于受施工机械工况、负载、位移等情况的影响,相类似工地场界噪声的实际监测数据也往往差异较大,据此征收排污费难以体现公平;为便于排污申报和补充实测数据的不足,该文对建筑施工场界噪声类比数据的必要性、可行性、测算方法和使用进行了阐述和分析.     

关于逆运算的类比归纳法教学研究

数学教学中,逆运算经常提及,但对其教学研究甚少。在讲解不定积分与微分运算的互逆时,可通过回顾加减、乘除、乘方开方、幂运算对数运算等互逆运算的性质,由此归纳类比出互逆运算同时进行必然互相抵消的结论,这种类比归纳的教学法是一种温顾而知新教学相宜的教学方案,值得提倡。