做个好老师，从一点一滴做起

身为老师,最深的体会,要做好学生的长者、朋友、知己、引领者,就必须从一点一滴做起。很多学生走出校门,回顾他（她）的老师,最先想到的总是他们的班主任或是印象很深的老师。因为,班主任是学生最熟悉、最贴近,也从一点一滴关心学生成长的人。做过班主任的我,从来无法抹掉做班主任的感觉。虽然已是几年没有班主任的头衔,我却十分乐意在学生面前尽班主任的职责,帮助他们排忧解难、处理日常小事。     

设问题拓思维炼能力 --问题式教学法实践

现代数学理论认为,教学既是把人类知识的科学真理转化为学生的真知,同时也是引导学生把知识转化为能力的一种特殊的认识过程."问题式教学法"以启发式教学思想为指导,由教师提出一系列精心设计的问题,在教师的启发下,让学生动脑分析、探索,在探索的过程中研究和领悟新知识,从而达到使学生既获得知识,又发展智能的目的.     

浅谈语文课堂上如何激发学生学习兴趣

＂兴趣是最好的老师＂。古人亦云：＂知之者不如好之者,好知者不如乐之者。＂兴趣对学习有着不可估量作用。如何让激发学生的学习兴趣呢？如课堂问题的设计及多媒体的适当运用等等。     

化学教学"设问引思教学法"初探

在化学教学中,针对某一知识点巧妙地创设一种设问情境,并把学生引进问题解决的氛围之中,这不仅能充分地扩展学生的思维空间,增强学生的思维能力,同时,也能使学生自己在旧知识的基础上去建立与新知识相连的桥梁.笔者通过教学实践,在化学教学中如何运用"设问引思教学法"略述已见.     

发明其实有窍门

对于发明,同学们思想活跃,想象力丰富,头脑里少有条条框框,只要善于观察、认真思考、大胆设想、勤于动手,就不难做到。充气雨衣北京市一名小学生放学回家时遇上瓢泼大雨,雨水顺着雨衣流进胶鞋里,他因此受凉生了病。此后,改良雨衣的想法在他心中生了根。一次,他观看学校的文艺演出,看到女同学跳舞时长裙下摆犹如伞一样徐徐张开,深受启发。回到家,他用铁丝做了一个大圆圈,缝到雨衣下摆。但是,这件裙式雨衣不用时不能折叠得很小。     

高校辅导员在工作中要善于打好组合拳

高校学生政治辅导员在学校里不仅是对学生进行着最基层最直接的管理,也是高校思想政治工作的的骨干力量。辅导员在工作中要善于拓展思路,多角度认识自己的角色,担负起大学生思想政治教育的组织职责,做好学生的人生导师和健康成长的知心朋友。以多元化的人才目标为理念,以多元化的评价为导向,采用多种方法相结合,创造性地开展学生管理和思想政治教育工作。     

试论课堂教学中的创新设问艺术

波利亚指出,要不断地向学生“提出有启发性的问句、提示,以开启和推进思维的小船前进”。在课堂教学过程中,作为启迪学生思维、培养学生创新能力、激发学生主动学习的重要手段———课堂创新设问,就显得至关重要,这就要求我们必须对课堂设问进行精心设计和全方位的思考。本文根据近几年的教学实践,就课堂创新设问的原则、误区和主要策略进行了粗浅的探讨。     

三重设问:今天如何阅读曹禺

今天,面对曹禺为我们留下的一系列文本,我们应如何看待和阐释曹禺的意义和价值?曹禺戏剧到底有何特别之处,今天我们解读曹禺戏剧的关键切入点是什么?应如何从曹禺个体存在的丰富性和独特性去观照和把握曹禺的艺术世界?应如何进行当代性的思考并重新审视曹禺精神成果的创造性转换?这些问题都是值得深思的。唯其如此,才能把曹禺研究不断引向深入并带来丰富性启示。     

新课程背景下课堂教学效率提升策略分析

在长期的教育教学实践过程之中,课堂教学效率等问题一直受到教育工作者的关注。恰到好处的教学方法的实施,常常能够促进学生至始至终处于思维的最强活动区,进而收到事半功倍的效果。     

浅谈技工学校学生创新能力的培养

教师要转变观念,深化教学改革,采取灵活的教学方法,善于把握时机,适时巧妙的创设问题情景,激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,培养学生的思维能力、创新能力。