独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求,高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分,探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发,探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

批判性思维与商务英语口语TBI教学模式

由于传统英语教学的弊端,商务英语口语教学效率不是很尽人意.近些年,TBI任务型教学模式被广泛应用于实践,但还是存在一些问题.该文分析了该教学法的优劣,并根据其缺点提出了批判性思维和TBI任务型教学相结合的商务英语口语教学模式.     

商务英语书面语篇小型隐喻语料库的构建

商务英语因其包含的各种文体的特殊性而使得其内部众多词汇拥有隐喻的功能和特征。本文拟通过加工处理《新编剑桥商务英语(初级)》这套教材来建立一个小型的商务英语书面语篇语料库,并通过该语料库来进行商务英语书面语篇词汇的隐喻研究。     

语料库法在商务英语教学与研究中的应用

2008－2013年语料库法在我国商务英语教学与研究应用呈现如下特点：应用语料库商务英语教学与研究数量较少,逐年递增;研究方法,材料性研究多于非材料性研究;研究内容,基于语料库商务英语教学研究以课堂教学研究为主,商务英语研究侧重词汇搭配、语篇、隐喻和文体分析。相关研究存在深度、广度不够,研究领域发展不平衡等问题。     

探索商务英语专业学生的评价体系

商务英语是新建专业,其人才培养模式及课程设置等与同属外语学科下面的英语专业有很大不同。商务英语《教学要求》对商务英语专业人才知识和能力方面的培养提出了具体要求:培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际化视野、合理的国际商务知识与技能,掌握经济、管理和法学等相关学科的基本知识和理论,具备较高的人文素养和跨文化交际与沟通能力,能在国际环境中用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的复合型英语人才。但由于评价标准不明确,目前的课程教学和评价延续了普通英语专业的评价方法,即侧重对学生英语读、写能力的培养和提高,而对于作为其课程内核的专业知识却缺乏一套具有针对学生实践能力考核的评价体系,这显然有失公允。     

新课改背景下的商务英语教学改革之我见

伴随社会对外语商务专员需求的增加,对高校的商务英语教学提出的要求也就相应增高了。现如今,许多的商务英语课堂依旧存在着师资力量薄弱、教学手段单一、教学定位狭隘、教学理念落后等问题。对商务英语教学进行改革,从而培养语言能力、商务知识和综合技能都具备的综合型人才,通过转变教学理念、创新教学方式、完善教学内容的方式,确保学生符合未来经济全球化发展的需求。     

电子商务系统-商务英语教学新模式探讨

本文主要探讨了商务英语教学的新模式，即利用电子商务系统进行在线商务英语教学。这是在传统商务向电子商务转型的过程中，探索商务英语教学模式的一种新的尝试。在网络教学兴起并不断完善的时代，这种模式必将成为一种新趋势。     

构建高职商务英语专业学科体系的实践和探索

高职商务英语专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。本文结合我院商务英语专业课程改革的实践,阐述了以职业素质为核心、以工作任务为主线、以工作岗位为模块、以专业技能为基础的职业型课程体系。     

商务英语课程真实素材的应用标准

需求分析理论对教材的应用有着导向作用。以需求分析为导向,教师可探讨如何在商务英语课程中有效地使用真实素材,并根据分析结果提出教学建议。     

学科创新与商务英语的复合型特点研究

我国教育业已经开始迈出国门,积极的进行国际间的学习研究。商务英语作为适应社会经济发展而出现的一种新型英语教育模式,为了与时俱进跟上国际的形式,商务英语需要做出新的学科创新。商务英语理论的先进程度代表了商务英语学科的发展速度,好的商务英语理念可以帮助我国的教育事业培养出更多的复合型专业人才,目前我国的商务英语影响力越来越大,各大高校也开始着重注视起来,该文主要讨论了学科创新对商务英语所起到的作用,就商务英语的未来发展进行研究。