皖江城市带承接产业转移示范区人才流失与对策研究

皖江城市带承接产业转移示范区是实现振兴安徽的重点开发区域。长期以来,安徽存在着人才大量的流失的现象,并成为制约皖江经济发展的"瓶颈"。皖江城市带的发展离不开人才的支撑,只有科学制定人才发展战略,优化人才发展环境,并积极创造条件留住人才、吸引人才回流,才能为实现皖江城市带高端承接产业转移,更好地完成国家使命提供足够的人才保障。     

借鉴ESL课程结构,创建警务英语应用型人才培养模式

培养警务英语应用型人才是涉外警务工作的要求。警务英语课程的开设,是警务英语人才培养的有效途径。当前警务英语专业课程的开设仍然存在一些问题亟待解决。借鉴ESL课程结构,以培养学生运用警务英语的实践操作能力为目标,在教学过程中,以学生为主角,增强学生在警务工作中的英语运用能力。     

新疆大学勘查技术与工程专业实践教学中存在的问题与对策研究

对新疆大学勘查技术与工程专业实践教学研究,发现加强实践教学不仅能提高学生实际应用能力和综合素质,而且对提高该专业本科教学质量同样有很大的促进作用。合理开展新疆大学该专业的实践教学,可以有效地促进教学、科研、生产的良性循环,进而可以为新疆地区培养出更多优秀的有竞争力的专业技术人才奠定基础。     

从生理学教学探讨培养有创新意识和能力的高素质医学人才

通过深化生理学实验教学与理论教学的改革,开展多种形式的教学法研究与加强课外的科技创新活动,并充分利用教育信息化丰富实验教学资源,切实加强生理学的网络信息智能化平台建设,促进实验教学和理论教学的发展和创新,探究培养有创创新意识和能力的高素质医学人才相应的对策,是提高创新型高素质的医学人才培养质量的重要途径.     

企业信息化建设与人才开发

太钢企业信息化建设的实践说明，信息化建设与人才开发是相互影响，相互作用的，信息化建设需要高素质的人才，而人才的开发又有推动信息化建设的进程，两者是相互融合的，人力资源不仅是企业信息化的丰富内涵之一，更是企业信皮化进程的驾驭者。     

信息技术与课程的整合--以"学"为中心改革教学的一些设想

信息社会需要新型人才，这就要求教学观念、教学模式有一定的革新。本文根据信息技术在教学过程中的应用，以及建构主义提出的以“学”为中心的教学理论，提出对目前的以“教”为中心的教学模式的改革设想。同时对如何设计制作有针对性，适于课堂教学的课件做了一些探索。     

论实现我国软件人才培养的跨越式发展

为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要 ,实现软件人才培养的跨越式发展 ,教育部和国家发展计划委员会共同研究决定首批选择 35所高等学校试办示范性软件学院。在示范性软件学院的创办与发展过程中 ,必须贯彻教育创新思想 ,更新教育观念 ,大力推进教育教学改革与创新 ,努力培养高质量的创新型软件人才。     

信息素养教育与创新人才的培养

论述了创新人才与信息素养教育的关系,介绍了高职院校信息素养教育的目标,强调了培养良好信息意识的重要性,提出了营造良好的校园信息环境、充分利用图书馆资源和开展“资源型学习”等培养信息素养的途径。     

提高全民科学素质实现民族伟大复兴--评《全民科学素质行动计划纲要》颁发实施

在全党全国各族人民乘着“两会”春风,站在新的历史起点上,向建设创新型国家、全面建设小康社会宏伟目标阔步迈进的时候,国务院颁发了《全民科学素质行动计划纲要》。万文高楼基础为要;百业兴旺,人才为先。“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”。实现“十一五”规划提出的各项任务,全面建设小康社会,提高全民科学素质是一项重大的战略任务。认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》具有十分重要的意义。     

高职高专《计算机应用基础》课程教学改革探索

未来社会是一个信息技术高度发展的社会,培养社会经济、科技和文化发展需要的计算机应用人才,迎接新世纪的挑战,已成为高职高专教育工作者刻不容缓的任务。本文提出21世纪高职高专《计算机应用基础》课程教学改革新思路,仅供同行参考。