《中国近现代史纲要》教师应具有三种意识

在《中国近现代史纲要》课程教学中,为更好地完成《纲要》课的教学目标与基本要求,培养学生正确的历史观与价值观,教师应具有三种意识,即以学生为主体的意识、多元化教材观的意识、价值引导者的意识     

加强化学教学中的思想道德素质教育

思想道德教育是素质教育的灵魂，在中学化学教学中，应结合化学史，联系社会生产，生活实际 ，着重加强对学生进行爱国主义，辨证唯物主义，崇尚科学，道德观念和安全，环保意识等思想道德素质教育，在提高学生化学综合素质的同时，促进其逐步形成正确的世界观，人生观和价值观。     

唯物论的难题与取消式唯物主义

取消式唯物主义是心灵哲学中解决心理本质，地位和未来命运问题的一种最新尝试，是一种“激进的本体论变革”，是唯物主义大家族中的一种极端的形式，本文从分析它的内在逻辑根源即传统唯物主义的二难问题出发，探讨了它的基本观点和主要论证，阐述了笔者对一些重要问题的初步思考。     

树立马克思主义祖国观必须树立正确的历史观--驳达赖散布的"西藏自古以来就是独立国家"谬论

马克思主义认为，建立统一的不可分割的国家是无产阶级革命的需要。在西藏要旗帜鲜明的反对达赖集团的分裂破坏活动，就必须树立马克思主义祖国观。西藏人民维护祖国统一的爱国主义传统充分证明西藏自古以来就是中华民族不可分割的一部分。     

科学技术活动是人类历史发展的基本动力--纪念爱因斯坦相对论发表100周年

爱因斯坦相对论不仅极大地推动了人类科学技术的发展，而且也改变了人们的历史观．过去把一部人类社会的历史仅仅看作是阶级斗争的历史，无疑过分夸大了阶级斗争的作用．我们应给人类的科学技术活动以充分的科学的认识，赋予它应有的历史地位．同时，也应当给阶级斗争对人类社会发展的意义，作实事求是、恰如其分的评价；对于过去违背历史唯物主义观点的提法及其造成的危害，应予相应纠正．     

略论《黄帝内经》的哲学思想

<黄帝内经>是中国历史上一部重要的医学著作和哲学著作,具有丰富的唯物主义思想和鲜明的辩证法特征.但由于历史的局限,它也存在着一些反辩证法的倾向和因素.     

文学史争论的两个核心问题

人们在文学史这个问题上的纷争的实质在于人们文学观的不同和历史观的不同。本文在对当前文学史的理论论争和实践操作进行梳理、分析、总结的基础上提出了自己的文学观和历史观 ,并进而认为文学史是一个动态的开放的而不是僵死的概念     

对人道主义内涵两种划分的再理解

在20世纪80年代人道主义大讨论中，胡乔木将人道主义分解成作为世界观和历史观意义上的与作为伦理原则和道德规范意义上的两种人道主义，有着其历史的合理性和价值性。当下，我们有必要重新对人道主义的内涵进行认识，以达到真正对人道主义的科学把握。