浅谈词的赏析教学

《高中语文新大纲》要求学生“具有初步鉴赏诗词的能力”，新教材第三册第三单元，对高中阶段的诗词赏析作了更具体的要求，把单元教学的重点定位在赏析“诗词的意境美，诗词的声韵美”。就词的赏析来说，《语文读本》(必读)中就有一篇《词的欣赏》，它能否作为学生学习的蓝本和教师指导学生     

简论古代诗词的爱国主义传统

爱国主义是我国古典文学中的一个光荣传统，尤其以诗词表现最为突出。从思想内容看，或仇视侵略，提倡抗战；或反对议和，痛斥投降；或畅叙衷肠，抒写壮志；或关心人民，同情疾苦……表现着对敌斗争的强烈愿望和坚强意志，表现着忠于祖国和忧国忧民的思想感情。发掘和继承这种爱国主义传统，有利于提高民族自信心和自豪感，增强凝聚力和战斗力。     

论林黛玉的双重性格在其诗词中的体现

诗词对<红楼梦>成功地塑造人物形象方面起到了举足轻重的作用.林黛玉就是曹雪芹用这种艺术手段塑造出的最典型的艺术形象.黛玉的诗根据所表达的不同思想和内涵,可归纳为三种类型:一是表现她的多愁善感、自悲自怜;二是表现她的孤标傲世和高洁叛逆;三是表现她双重性格的完美统一.     

借代的类型及其在诗词中的重要作用

从借代的目的出发，把借代划分为四个类型，并从避免直接刺激、增加讽刺色彩、丰富诗句内涵、避免重复用字、表达更加委婉、严守诗词格律等六个方面论述借代在诗词中的作用。     

熔理入诗 涵蕴幽微——古体诗的理趣略说

深刻的哲理青春长驻，而诗歌中一些富于魅力和最深刻的东西也往往涵蕴在诗情与哲理交叉的区域。中国古典诗歌理论就很讲究诗的理趣，历代诗人在创作实践上把说理“带情韵以行”当作艺术上的一种追求，从《诗经》开始，直到当代毛泽东主席的诗词，几千年的古体诗歌创作给我们留下了无数情理兼具、情茂理精的优秀诗篇，受到读者深深的喜爱，以至谁都可以吟诵几首或几句理趣精妙的诗来。     

如何提高学生古诗词的鉴赏水平

古诗词鉴赏,必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。首先要激发学生对诗词的兴趣;其次是引导学生掌握基本的鉴赏方法;然后要让学生学会知人论世,用心体悟诗词所蕴含的感情,与诗人融为一体,从而使学生能学以致用,不但起着思想教化养育人心的作用,而且可以提高了人的审美能力和精神境界。     

剽窃抄袭？生吞活剥？集引点化？——旧体诗词创作中的糊涂帐

对旧体诗词创作中的剽窃抄袭、生吞活剥、集引点化等现象的内涵、认定进行探讨，指出由于剽窃抄袭概念的不确定性形成文学上的各种争议。古诗词创作中生吞活剥、集引点化如能恰当地表达作者的感情，亦能形成佳句名作。对待古典诗词应当容许借用和模仿，但应推陈出新，不能因循旧意，而且只能是偶一为之，不可成为常态。     

南朝文坛奇葩——汤惠休

汤惠休是南北朝诗坛上颇有影响的诗人,他的诗在南朝宋代颇负盛名。颜延之过世之后,大明、泰始中以其为代表的雅正诗体受到冲击,而鲍照、汤惠休等人的诗作则风靡文坛,以至达到惊世骇俗的地步。后世江淹、许浑、权德舆、孟郊、张祜分别有拟惠休诗留存后世。然而多年来专述汤惠休的文章寥寥无几,现在流行的几种《南北朝文学史》,虽提及汤惠休及其诗歌,但大都语焉未详,只能算是简要的介绍。本文拟就汤惠休及其诗歌试作简论,权当引玉之砖,以期引起更深入的研究。     

有趣的中国诗词

五步诗 曹植的“七步诗”，我们都读过，你知道唐朝史青五步成诗的故事吗？