EPR实验——实在论和实证论的争论

自近代科学形成以来，实在论和实证论的争论从未间断。在19世纪，这种争论是围绕着原子理论进行的，而在本世纪则转到量子力学上来了。从量子力学诞生起，关于它的数学形式体系的诠释就成为一一个激烈争论的问题，各种不同哲学背景的诠释纷纷而出。已往的诠释集中于量子力学预言的统计特征。由于1970年代检验Befl不等式的实验基本上确认了相关体系的     

高职物理课程教学改革的研究与实践

本文通过教学实践，对高职物理课程体系、特别是教学内容及教学方法方面作了初步的探讨和尝试，并就改革的一些具体做法进行了分析和总结，为今后进一步深化教学改革提供理论依据。     

试论高职院校五大教学观念

我国高职院校因办学传统各异而表现出不同的教学观念。本文对高职教学观念体系和学院实际教学过程进行了分析,提出了高职院校树立正确教学观念的若干重点,以期为学习、宣传和制定相应的教学管理措施以及提高高职院校的教学质量提供参考。     

分析哲学和科学哲学

科学哲学在中国发展到今天，有必要谈谈分析哲学和科学哲学的关系问题。在我国无论对于分析哲学，还是对于科学哲学以及对于二者之间的关系都存在一些误解，解决这些问题有助于我们认识到分析哲学不是什么?和是什么？有助于我们更进一步认识科学哲学应该研究什么和如何研究，以克服我们科学哲学研究中存在的一些弊病，进一步推进我们的研究。     

对我国教育改革的思考

随着科学技术的发展和世界的全球化,我国社会主义现代化建设需要大量的高素质人才。教育改革关联着经济改革,教育就好比是积木,促进和加速中国的快速发展。教学改革是实施教育改革的重要途径之一。面对教育改革的巨大挑战,需要改变教师传统的教学观念和方式,以及学生的学习方法。其目的是为了发展学生的创新精神和实践能力,培养适应现代社会发展的高素质人材。     

机器人的权利——二十一世纪的技术、文化和法律（上）

机器人的发展及其由之出现的新兴权利将对整个司法犯罪体系和我们的社会机构的哲学政治世界观产生重大的影响.计算机技术的发展将迫使我们对"活的"概念和权利概念重新定义.随着人工智能的进展,机器人将被认为是活的.机器人在下一个25至50年很可能会有权利.电子司法机关有可能代替法院审理案件.妨碍我们理解机器人和人有相似性的是我们的"人类中心论".随着智能机器人的发展,我们的宪法和法律可能需要修改或重写.有朝一日可能出现机器人法官和机器人律师在法庭上进行唇枪舌剑的场面.不可能的并非总是幻想的,幻想的并非总是不可能的.     

刘熙载的文道观与王国维的非功利审美观

刘熙载是传统美学的集大成者,他的审美观是传统审美观在近代的延续,但没有从根本上冲破传统美学的理论框架.王国维作为刘熙载之后传统美学的真正变革者则在审美观、审美主体论等方面做出了革命性的突破.究其原因,主要在于王国维开放的治学心态和对西方美学观念(主要是康德、尼采、席勒)的大胆借鉴.     

课程改革首先要更新教育观念

本文针对部分中小学将全面改用新版教材的新形势，论述了在课程改革中如何更新教育观念，确立以学生发展为本的教育理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的理论和依据。