浅谈文学与哲学的结合

谈到文学与哲学的关系时，人们往往只注意到哲学是文学创作的思想基础，哲学对具体文学作品内容与形式，对文学思潮、风格流派、创作倾向、创作方法诸方面的影响。至于文学与哲学能否相结合，二者的结合有怎样的意义，则较少论及。笔者从中外文学史、哲学史的事实出发，认为二者的结合是有可能的，并且二者的结合会给文学的发展以推动作用。有意识地从哲学中吸收营养，与哲学相结合，不失为文学进一步发展，增强生命力的一条切实可行的途径。     

关于地质理论中的思维因素

本文通过分析地质学理论中思维因素和地质思维的概念、属性、特征以及在构筑地质理论中的作用,对地质思维中的时空域、思维逻辑和地质思维的本质进行了有意义的讨论。     

理念、知识与实践相结合的个案社会工作教学模式探索

个案社会工作是社会工作的三大方法之一,它秉承社会工作的价值理念,运用科学的方法,通过社会工作者与案主面对面的互动向案主提供所需要的帮助,具有很强的实践性。个案社会工作教学应采用灵活多样的教学方法,将社会工作的理念、知识、技巧、实践与反思融合在一起。文章提出了以社会工作价值理念的认同和内化为核心、强对专业知识与技巧的掌握,注重实践与反思的教学模式。     

从社会建构主义看科学哲学、技术哲学和社会哲学

社会建构主义认为知识是“社会建构”的产物。从社会建构主义看科学哲学，就会有社会建构论的科学哲学－－科学是被社会建构的；从社会建构主义看技术哲学，就会有社会建构论的技术哲学－－技术是被社会建构的；从社会建构主义看社会哲学，就会有社会建构论的社会哲学－－社会是被社会地建构的。     

科学的形象--科学实在论和建构经验论

在当代西方科学哲学领域中,反实在论者与科学实在论者一样,派别林立。在诸多形式的反实在论派别中,范·弗拉森是一个辩证的反实在论者。范·弗拉森是哲学博士,普林斯顿大学教授,曾任美国科学哲学协会主席,他所著的《科学的形象》在科学哲学界引起了强列的反响。从总体上看,范·弗拉森的科学哲学是一种处于现象主义与激进的反实在论之间的科学哲学,是建构主义与经验主义的统一。本刊所选为《科学的形象》第二章《科学实在论的论证》的部分内容,所选版本为上海译文出版社2002年5日第一版。     

“科学知识”社会学概念及其哲学背景

最近十多年,科学社会学领域发生着重大变化。“科学知识社会学”的出现,可算是其中最重要的一个进展。它涉及诸多领域,包括不少概念、命题、方法。我们评价这一进展,确实需要许多人的许多工作,在这方面,我国学者刘珺珺教授已有很好的开端。“科学知识”社会学研究的哲学背景很值得注意。这是因为,当今“科学知识”的社会研究并不限于科学社会学这一个领域,此外,就这一领域的“科学知识”研究而言,确实带有某种“哲学思辨”,也确实一再受到科学哲学争论的启发。     

《潘先生在难中》的现代体式特点

中国小说从古代到现代，其体式发生了转变。叶圣陶先生的《潘先生在难中》体现了现代小说的体式特点。作品在丰富多样的叙事技巧背后，即表现了潘先生的个性及生命哲学，又显示了现代小说的历史价值和审美内涵。     

谈田径技术教学中教师应处理好的几个关系

运用马克思主义哲学原理，阐述教师在田径技术教学中应处理好的几个辨证关系．正确运用马克思主义哲学观点与方法观察、分析处理田径技术教学中的各种问题，对提高教学质量具有重要意义。     

武汉市高中地理问卷调查引发的反思

本文通过调查,了解了武汉市作为非实验区在新课改背景下教学理念上的变化,学生的学习状况以及对现行地理课程的看法,从而为迎接新课改做好准备工作。