全文获取类型
收费全文 | 9491篇 |
免费 | 73篇 |
国内免费 | 172篇 |
专业分类
系统科学 | 390篇 |
丛书文集 | 316篇 |
教育与普及 | 274篇 |
理论与方法论 | 151篇 |
现状及发展 | 23篇 |
综合类 | 8582篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 145篇 |
2022年 | 153篇 |
2021年 | 182篇 |
2020年 | 105篇 |
2019年 | 138篇 |
2018年 | 79篇 |
2017年 | 95篇 |
2016年 | 117篇 |
2015年 | 182篇 |
2014年 | 420篇 |
2013年 | 458篇 |
2012年 | 576篇 |
2011年 | 742篇 |
2010年 | 867篇 |
2009年 | 1039篇 |
2008年 | 1282篇 |
2007年 | 1240篇 |
2006年 | 588篇 |
2005年 | 327篇 |
2004年 | 179篇 |
2003年 | 133篇 |
2002年 | 135篇 |
2001年 | 91篇 |
2000年 | 91篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 51篇 |
1997年 | 41篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1940年 | 1篇 |
排序方式: 共有9736条查询结果,搜索用时 375 毫秒
771.
正如唐纳德·诺曼在他的一本名为《日用品之设计》的书中所说,大多数设计者的注意力投向同事们的赞美而不是那些非专家消费者的真正需求。结果,他们的产品使得消费者在购买后不是因为缺少“计算机知识”而倍感焦躁,就是因为在使用过程中出现“人为差错”导致整台机器的损坏。盒式磁带录像机编制程序之难,令一位工程师抱怨道:“我是一个火箭科学家,我设计导弹系统,但是我想不出怎样为我的盒式磁带录像机编制程序。”这种产品与使 相似文献
772.
所谓“和谐”指教学中的各种要素之间以及教学过程中教学环境之间的关系处于一种谐相、平衡的状态;“导学”指教师组织引导学生通过相对独立的各种探究活动,使学生自己发现知识、掌握技能,同时提高各方面的能力与素质,达到教与学的最佳结合。“和谐导学”教学模式的实质就是在教师准确把握各种教学要素和环境的变化规律,及时调整各种要素的搭配关系的情况下,充分发挥学生的主体作用,使学生充分参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程,使教与学始终处于一种动态的和谐状态,从而达到在这一过程中使全体学生各种素质得… 相似文献
773.
创设立体的教学情境,激发学生的学习热情。找准端点,时刻摸准学生的脉搏,以这些端点的组合划一条螺旋上升的曲线,形成一个倒立的圆锥体。以学生的生活体验为基础,以学习方法为武器,增加学生的生活体验,注入时代的活水。以活点活拨为契机,一次次将学习活动引向深入。与学生共同开发、挖掘语文资源,力争达到或接近师心、学心与作者之心的和谐共振的境界。 相似文献
774.
社会要实现和谐、稳定、可持续发展,构建企业和谐的劳动关系至关重要。这是因为企业劳动关系是经济社会关系的重要组成部分,构建企业和谐的劳动关系既是经济社会发展的客观需要,也是构建和谐社会的必然要求,更是劳动保障工作的出发点和崇高目标。本文就构建企业和谐劳动关系的重要性及途径进行探讨。 相似文献
775.
针对跨座式单轨交通应急轨道梁走行面的超高调整方式进行研究.在确定应急轨道梁超高调整方式之前,首先对跨座式单轨交通原PC轨道梁走行面超高的设置规律进行分析和总结,然后根据原PC轨道梁走行面超高的设置规律确定应急轨道梁超高的调整范围和设置方式.最后从超高时变率对行车舒适性的影响出发,探讨了应急轨道梁走行面超高调整方式对行车舒适性的影响,并对应急轨道梁的行车控制速度做出了推荐. 相似文献
776.
778.
交通感应控制的信号配时设计方法研究 总被引:2,自引:0,他引:2
翟润平 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》1998,(3):43-46
本文对交通感应控制的实现作了简要的介绍,对感应控制的配时设计方法进行了详细的分析和论述,给出了具体的信号配时的设计方法,并通过实例对方法的应用作了说明。定量的对比分析表明,所述方法是可行和有效的,具有实用价值,易于应用。 相似文献
779.
<正>水泥混凝土路面是指以水泥混凝土板作为面层,下设基层、垫层所组成的路面结构,又称刚性路面。水泥混凝土路面具有自身承载能力高、车辆通过能力强、稳定 相似文献
780.
素质教育的着重点在于提高学生的素质。课堂是对学生进行教学的主要阵地,如何让教学和谐、鲜活是对学生进行素质教育的关键所在。教学要和谐,要求改变传统的师生关系和创造和谐的教学氛围。教学要鲜活,需遵循知识回归实践,常讲常新和突破传统的教学方法,结合不同学科灵活运用两大原则。 相似文献