让新的教学理念主宰英语课堂

创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

实现学生"自我启发"的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”,所以中学生的本质就在于学会怎样学习,怎样科学地思维,学会怎样创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式,使他们的分析问题,解决问题的能力得到提高是教师的责任,也是学生自我学习,自我启发的基础。     

实现学生“自我启发”的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”，而更重要的是“学会怎样学习”，所以中学生的本质就在于学会怎样学习，怎样科学地思维，学会怎样化创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式，使他们的分析问题，解决问题的能力得到提高是教师的责任，也是学生自我学习，自我启发的基础。     

作文教学如何因材施教

作文评改时要划类分层，因人而异。把所教学生分成三个类型：接近成熟型、基本过关型和能力偏差型。通过划类分层，教师就可以在作文指导中因材施教，达到事半功倍之效。     

美国高等教育的市场化运作规范--参加爱德基金会赴美考察团考察述评

通过对各类学校的考察,发现美国的高等教育已经建立起比较先进的市场化运行规范.他们的许多做法值得认真研究,像高校发展的多样化和投资的多元化,政府间接管理下的学校内部运行机制,有关教师的聘任、评估和考核方式,实践性教学和服务学习以及社区学院的办学功能等等,对我们在社会主义市场经济体制下的高校改革,都具有重要的启发和借鉴意义.     

浅谈如何上好高中英语试卷讲评课

一般而言,进入高三后,学生每周都有一次以上的高考模拟试题训练,因而,试卷讲评课也就成了高三英语课堂教学的重要组成部分,其最终目的是提高学生的英语思维能力和解题能力。本文针对当前部分高中英语教师在试卷讲评课中存在的机械化、主次不分等不足,谈谈上好高中英语试卷讲评课的几点做法。     

杜威教育思想对技工学校专业教育的启发

杜威的教育思想对20世纪的教育影响不小,本文介绍了作者在杜威的教育思想的启发下,在技工学校专业建设方面的一些做法,提供给大家借鉴。     

启发思维 培养认识能力例谈

简要论述启发学生的思维，培养，发展学生的认识能力的重要性。讨论在物理教学过程中启发学生思维的前提条件，关键问题及其主要依据和方法。     

遗传学的探究式教学法初探

探究式教学法又称“发现法”，是由布鲁纳创导的。该教法的特点是，教师为学生创造一种情境，激起学生强烈的学习欲望，然后教师进行启发诱导，学生积极参与，经过探究活动，学生主动地去发现概念、规律。这种教学方法不仅教会学生所学知识“是什么”，更主要的是启发学生思考“为什么”、“为何这样”，从而培养学生的观察力、想象力、抽象的思维能力和丰富的创造力，增强学生自我教育和自我发展的能力。这正是当今素质教育的客观要求。下就遗传学中探究式教学的尝试，探讨素质教育在遗传学教学中的实施方法。     

浅谈如何让学生喜欢生物

利用中学生想象力丰富,思维和行为具有独立性,喜欢做实验,具有很强的好奇心且灵活性强的特点,在生物教学实践中,通过直观、有趣的教学手段,创设好问题情境等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习,达到重视生物学习的目的。使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。