《学记》对孔子教育思想的继承和发展

通过孔子的教育思想和《学记》的比较，从中发现因材施教 的教育思想，面对一切学生的教学意识，形式多样的兴趣教学方法。     

探究性教学中的提问艺术——以化学教学为例

课堂中探究性教学的实施主要通过＂探究性提问＂的形式实现.探究性教学可以激发学生主动探究学习,在学习和思考中使思维得以提升.其根本目的是诱导学生的创造能力,但在提问中要注意提出的问题要在趣味性,提出的问题要有启发性,提出的问题要有存疑性,问题难度要适中.发挥好教学中的提问艺术,对提高教学效果有很大的促进作用.     

求学问，需学问——浅谈在数学教学中学生提问能力的培养

美国教育专家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何一个思路都因疑而始，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需求，也才有可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题并提出来，既是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果，故思维的发展从问题开始。     

浅谈初中美术课堂提问的设置

课堂提问是一门艺术，它需要教师认真研究教材，把握教材的重点、难点，针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点，精心设计提问，使教与学的双边活动更自然生动，更活泼多样。然而，作为一名教学一线的普通教师，在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后，我觉得对照新的《美术课程标准》，针对当前初中美术课的课堂教学，还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。     

抓住语文课堂提问，挖出课堂精彩

课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。“提问”包含两个方面内涵：“问什么”和“怎样问”，即提问内容和提问方法，把握好这两个方面内涵，对于提高我们教学质量至关重要。     

对英语课堂提问式教学的思考

本文探讨了提问式教学在英语课堂中的实际操作过程、应注意的教学环节以及此种方法在实际教学中的效果。     

对初中语文课堂有效提问的思考

课堂上富于艺术技巧的提问,有利于增强学生的学习兴趣,集中学生的注意力,活跃学生思维,养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯;有利于训练口语,培养表达能力;有利于学生巩固知识和发展智力。本文从了解学情、解读文本、研究教学目标、注重提问技巧四个方面阐述了语文课堂教学中的有效提问。     

《体育保健学》教学提问原则的探索

在<体育保健学>的教学中,教师向学生所做的高质量的提问,有助于提高教学质量,调动学生的学习积极性,较好地完成教学任务并实现教学目的.提问内容的确定、难易的把握及提问的系统性,应贯彻典型性和启发性相结合、适度与梯度相统一、回顾与前瞻相连接的原则.     

浅谈科学课如何有效提问

文章介绍了初中自然科学教育在九年义务教育中的重要性,生动有效的提问是自然科学教学取得良好效果的关键。文章从引导式提问、追问式提问、层次式提问、拓展式提问等4方面阐述了自然科学课堂如何有效提问,最后提出艺术的提问手法。     

邓小平理论教学方法的研究与实践

要搞好邓小平理论的教学 ,必须采取行之有效的方式方法。本文认为 ,要以邓小平理论本身的理论魅力吸引学生 ,以邓小平理论的实践力说服学生 ,以邓小平同志的高尚人格感染学生 ,用启发式的教学方法 ,如“糊涂”教学法激发学生 ,运用现代化的教学手段抓住学生 ,通过考核的“指挥棒”作用引导学生