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131.
132.
刘日良 《辽宁师专学报(自然科学版)》2002,4(4):80-82
在创新教育中体育教学在运用各种教学方法时,都要遵循并贯彻启发式的教学要求及启发式的形式。 相似文献
133.
英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学的过程。课堂提问则是课堂教学的"常规武器"。有效运用课堂提问策略,有利于积极开展教与学的双边活动,提高课堂教学效率,实现课堂教学目标。本文拟从英语课堂提问的意义入手,剖析中职英语课堂提问中存在的问题,并提出了如何有效地运用提问的策略,以提高课堂教学效率。 相似文献
134.
135.
杜惠蓉 《达县师范高等专科学校学报》2012,(2):139-142
实习教师由于初次接触教学,对教材的理解和学生的认识远远不够,课堂提问的技巧和提问的质量都有很多值得探讨的地方.弄清楚实习教师在课堂提问中存在的问题,找出解决的对策,并使课堂提问和中学课程改革的目标很好地结合,能使他们对中学化学教学以及化学课程改革有较深刻的理解. 相似文献
136.
137.
针对目前高职课堂教学面临的学生被动学习,不能积极参与回答问题以及主动提出问题的现象,该文通过介绍美国教育专家提出的"通过提问和理解促进学习和思考"的"优质提问教学法",并结合自己的教学实践分别从优质提问的教学意义,优质提问的教学原理在课堂教学中具体实施的方法,以及实施过程中要注意的问题等几方面,阐述了如何通过优质提问法来提高高职课堂教学质量,从而进一步培养高职学生的创新能力和自主学习的能力。 相似文献
138.
数学是一门对逻辑思考要求较高的学科,在教学中应该避免“灌入”式讲授,而应多以“循循善诱”式的提问来引导学生思考得出数学规律。那么到底怎样的提问方式才能达到“循循善诱”的效果呢? 相似文献
139.
教学方法是否得当,不仅影响教师的教学成效,还直接关系到学生的思维发展。不同的教学方法各具利弊,因此,在开展教学实践的过程中,教师需要分别总结和反思相关的应用心得。本篇文章即尝试分享笔者应用教师主讲式、启发诱导式以及合作探究式三种教学方法时的心得。 相似文献
140.
罗键 《系统工程理论与实践》1998,18(8):70-76
针对现有矿井设计优化中直接的数值优化难以直接获得最优结果的问题,本文以缓倾斜煤层为应用条件,提出一种基于多级专家系统的矿井设计智能优化方法,该方法具有启发与联想的智能特点,经实例应用表明,比较好地解决上述长期困扰着矿井设计优化工作者的一大难题。 相似文献