英语动词被动语态形式的比较教学

英语谓语动词的被动语态通常是由助动词be 的一定形式 及物动词的过去分词构成。初学者往往容易将各种形式中的being与been相混淆,事实上,英语中不同形式的语态的时态在be动词上反映出来,根据时间上的差别,其语态形式都是由be动词的不同时态加上动词的过去分词。对于动词的被动语态形式教学,我们在教学实践中使用比较分析法。     

浅谈非毕业班历史课的复习

在非毕业班的复习中存在着一些误区,那么,如何解决这些误区,使复习更加行之有效?采用何种复习方法才能既减轻学生负担,又提高复习效率呢?我认为首先要认识到复习课有着不可替代的重要作用;其次,要制定详细的复习计划,并把计划告诉学生,使学生明确复习的目的和任务,提高复习效率;第三,教师要打破课本的束缚,用结构分析法将基础知识重新归纳,将历史发展线索给学生做一个完整的介绍;最后,要在复习课后对学生的复习情况进行检查。     

论教师在教学中的引导作用

高等学校教学方法需要改进,究竟如何改进,每个人都有自己不同的观点,本文结合自己几年来的教学经验提出一些建议,讨论一下教师在教学中如何更好地发挥自己的引导作用,提高教学质量。     

数学课堂提问精心预设的策略研究

提问是一种基本的课堂教学活动,是有效教学的"核心"。为提高提问的有效性,本文从提问目标、提问"点"、提问对象、提问问题四个方面对数学课堂提问精心设计的策略进行了探究。     

中职《电子技术基础》教学改革初探

现代社会迫切需要具有综合素质的人才,中职《电子技术基础》教学也应培养具有综合职业技能的人才。教学中应合理创设实践情境,采用启发教学,结合先进的教学手段,培养学生自主学习的能力。     

把学习的权利还给学生——语文自主阅读课初探

通过自主阅读课的尝试 ,改变单一的课堂教学模式 ,目的是激发学生的主动学习精神 ,提高学生的自主学习能力 ,提高阅读教学效益 ,最终培养出适合社会发展的创新人才。     

提问技能

论述了提问技能的一般概况，分析了提问对教师在教学过程中遇到新旧的知识过渡、观演示、分析归纳时所起的作用，介绍了提问技能运用的步骤及几种典型情景，提出了提问技能训练的基本要求。     

问题式学习模式中教师提问的策略

提问是问题式学习模式的核心 ,教师在提问时必须讲求一定的策略 ,即讲求动机激发、讲求启发、讲求相似、讲求难度适中、讲求适时、讲求质量统一、讲求随机应变、讲求层层深入