怎样提高一年级学生的计算能力

怎样提高一年级学生的计算能力？首先是让学生理解算理,算理是掌握计算的根本。其次是口算的练习要有针对性,更要帮助学生发现计算中的规律,口算的内容要有针对性。第三是视算听算结合训练。最后就是严格,养成习惯。     

浅析俄语成语所运用的委婉语和迂说法

修辞格赋予语言以生动、形象,而俄语成语是运用修辞手段最密集的,委婉和迂说法是修辞格中难理解的部分,本文对这两种修辞加以论述。     

“套用译语同义习惯说法”的翻译技巧

以林克难教授提出的“看易写”原则与“模仿-借用-创新”模式相结合的实用英语翻译理论为依据,探讨实用英语翻译技巧“套用译语同义习惯说法”的存在和进一步发展的可能性和合理性,阐述了它的实用性和优越性。     

大学生日语作文中存在的问题及其对策

分析比较了写作教学中发现的学生日语作文的常见问题,同时探析了出现这些问题的主要原因,并在此基础上提出了相应的解决问题的对策,以期能帮助学生有效提高日语写作能力。     

图式理论对听读结合模式的启示

图式在听力理解中的积极作用已得到许多研究的证实,而对听读结合模式的研究并不多。就这种模式的教学优势,从图式理论的角度探讨了听读结合模式的可行性,并提出了听读结合模式可采用的几种表现形式,以期提高英语教学效果。     

基于听感知特征的英语句子重音检测

为了更有效地提取英语句子重音,提出了一种基于听感知特征的方法。根据音素特点,改进段长的归一化方法;根据听感知特性,引入半音程和响度特征,并以归一化的音节最高值代替其平均值,系统正确率达到78.7%,漏检率为9.37%。在此基础上,还提出了基于掩蔽效应的突显度模型,系统正确率提高到83.4%,漏检率下降到5.72%。实验表明,突显度模型更符合人的听感知,其性能接近人工标注的一致率(约为86%)。系统还具有文本无关和说话人无关的优点。     

听觉刺激理论在大学英语教学中的应用

大学英语教学在全球化形势下如何进行改革,既是应用语言学范畴内的一个理论问题,又是外语教学领域中的一个实践问题.为解决大学英语教学中存在的突出的哑语问题,根据母语习得规律中的听觉刺激理论,英语教学改革应遵循精听和朗读的原则.     

大鼠听泡解剖结构及耳后进路手术标志的观察

制作成年Wistar大鼠颅骨标本,观察听泡大体形态及位置;打开听泡,观察内耳主要结构.进一步在活体上选择耳后手术径路,观察大鼠听泡位置,了解耳后内耳进路的手术标志.结果发现,大鼠听泡体积较大,听骨及内耳结构主要集中于听泡前;在活体上取其耳后切口,寻找茎突样结构,经听泡后壁可顺利进入听泡,不会损伤重要结构,可清楚地观察到内耳主要结构以及蜗神经、内耳门等相连结构,为内耳的耳后进路注射以及内耳门进路蜗神经核注射提供了相关的实验基础.     

听前活动对高职学生英语听力态度的影响

高职学生惧怕听力,对听力不感兴趣和缺乏自信心。在听力教学过程中,学生始终扮演着被动的角色,听力课堂效率低下。实践证明,基于图示理论的听前活动,能够帮助学生增强英语听力学习的兴趣和自信心,激活学生参与课堂活动的积极性和主动性。     

TEFL IN TIBET

当今世界,新法不断出现,但在中国,语法翻译法仍占有几乎所有英语课堂,通过许多实例,语法翻译法仍更适合英语的教和学。