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81.
82.
听是大学生学习英语的重要方式,也是四种语言基本技能之一。教师在进行听力教学时应当以发展学生听力能力为目标,培养学生听力技巧.让这些技巧能成为一种终生受用的个人技能。本文利用案例分析的形式阐述了如何在课堂上训练学生掌握听力技巧,即让学生在活动中自觉的利用听力技巧完成听力任务.从而在潜移默化中掌握听力技巧。 相似文献
83.
Understanding foreign speeches is a complex process involving many different skills and abilities,as Ur(1998)cited. In the real world people use different listening skills for different purposes in different listening situations. When teaching listening the teacher should provide various listening materials and design various listening exercises to give the student practice of these skills. This article will firstly talk about the different purposes of real life listening; then,go on to classify the different listening situations whith reference to Ur's (1998) taxonomy. At last the pedagogic implication for the classification is given. 相似文献
84.
新课程标准要求下,英语学科对学生听力的水平有了更高的要求。新教材令很多学生对于所听的内容完全没有头绪,听过之后几乎没有留下任何印象。造成学生听力障碍的最根本原因其实就是对英语理解能力的欠缺,基于这种情况,作者在文中将深入探讨初中英语教师如何更好的对学生进行英语听力能力的训练。 相似文献
85.
日语听力课在日语教学中所占的比重越来越大,也越来越受到各大高校的重视。可是,目前学生听力水平却不尽乐观,担当听说能力培养的日语听力课现状也令人堪忧。笔者通过调查分析听力课的现状,对日语听力课的改革提出了一些自己的建议.和日语听力教师探讨。 相似文献
86.
陈智芳 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z3):171-172
基于目前中学英语听力水平的要求,分析了学生在听力上存在的困难,继而提出了科学的练习方式和加强听力教学的策略,使学生形成良好的听力习惯,提高学生的听力水平. 相似文献
87.
听力作为英语教学中四项基本技能之一,一直以来都是中国学生的一个难点。从我国的教育现状来看,单纯依靠有限的上课时间来提高听力是远远不够的,学生必须注重课下自主学习,在学生提高自身听力自主学习能力时,掌握一些听力策略是十分必要的。本文解释了什么是语言学习策略,并从树立策略意识,学生自己探索策略和老师渗透相结合及对策略的大量操练并不断进行反思、总结,三个方面分析了如何以策略训练为基础提升大学生听力自主学习能力。 相似文献
88.
目的:探讨脑干听觉诱发电位(BAEP)检查用于高血脂的诊断价值。方法:对76例高血脂病例和54例血脂正常者进行BAEP检查进行比对。结果:高血脂组与对照组BAEP测定的潜伏期(PL)和波间期(IPL)均检出异常。结论:血脂增高对听力障碍有很大影响。BAEP检查对该病有一定的诊断价值。 相似文献
89.
90.
新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它是自然科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。正因为种种原因,对教师的工作不断提出新的要求,新的挑战。培养学生良好的学习习惯,是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在。 相似文献