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301.
听力是英语学习中的一项重要技能.英语听力理解障碍影响了英语学习效果.英语教师非常关注如何排除听力理解障碍.本文首先从英语口语特点,从意群、多余词、缩略式等七个方面阐述了语言障碍.接着分析了非语言障碍它包括心理障碍与文化背景障碍.最后结合G.Brown对听力理解的性质的五点看法,笔者谈了自己对排除听力理解障碍的三点对策. 相似文献
302.
303.
焦晓菲 《焦作师范高等专科学校学报》1997,(1)
本文总结了自己在几年英语口语教学中的经验,从说与听、读之关系,练习方法及一些应注意的问题等方面,就英语口语练习技巧作了一些说明,希望对英语口语学习者有一定帮助。 相似文献
304.
思维方式与英语听力水平 总被引:1,自引:0,他引:1
刘锋会 《渭南师专学报(自然科学版)》1998,13(4):125-127
英语专业学生受汉语思维方式的影响,在英语听力方面出现各种问题。提高英语听力水平,必须改变思雏方式,培养学生用英语思维。 相似文献
305.
学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、意识、态度、品质等心理因素和心灵力量。现就几种学习方式,结合课堂教学实际,谈几点肤浅的思考。 相似文献
306.
李晶 《山西师范大学学报:自然科学版》2008,22(Z1)
"调皮"幼儿指的是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差,常有攻击性和破坏性行为,习惯差,喜欢恶作剧,爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿. 对于这样的幼儿,老师大都采用"冷处理"的方法,非但没有取得良好的教育效果,而且还不利于孩子的身心发展.对待这样的幼儿,应利用他们身上的优点,帮助改正其不足,以促进幼儿身心健康发展. 相似文献
307.
分析了学生在英语听力学习中存在的心理障碍、语言障碍、文化差异,提出了如何有效提高学生英语听力水平的若干措施和方法。 相似文献
308.
英语听力的培养与提高 总被引:1,自引:0,他引:1
陈俊 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(4):62-64
听力是人们在日常交际中获得信息最重要的能力之一,而目前的英语听力教学却 相对薄弱,英语教师可通过多种途径培养和提高学生的听力技能。 相似文献
309.
对数学教育专业学生而言,不良的数学学习习惯是一个尤为值得关注的问题.它不仅严重影响了大学生数学学习的效率,是导致学生数学学习积极性不高的一个主要原因之一,而且极有可能对师范生将来的工作产生负面的影响.为此,在数学学习过程中应给学生多一些指导和帮助,促进学生养成良好的数学学习习惯. 相似文献