浅析思维创新在供配电工作中的应用

钢铁行业的大发展,造成超常规的电力需求。110KV、35KV电压等级变电站迅速扩张和整合,设备和技术的更新同整合后变配电队伍整体水平偏低的矛盾凸显,为适应行业和自身发展的需要,有必要寻找新的突破口,适时的创新工作方法。创新方法是一种技巧,它可以指导人们克服思维定势,改善心智模式,促进想象、联想、直觉和灵感等非逻辑思维的形成;引导值班人员改善工作方法,提高作业水准。     

开启思维的大门展现灵动的课堂——谈在英语课堂教学激活思维的有效策略

课堂教学素质化是现代教学改革的方向。英语作为一门基础工具学科,要面向未来,必然存在培养能力的问题。能力的核心就是思维能力。只有人类创造思维能力的发展,才有人类的语言、人类的文化。那么在教学中如何激活学生的思维呢？在平时教学中,笔者采取了一系列的有效策略：创设情境、大胆留白、合理评价等手段来激活学生思维。同时配合以创设激情性、平等性、主体性、开放性的课堂为保障。在教学中取得了很好的效果,学生的各方面的能力和素质都得到极大的提高。     

马克思人道主义研究的合理方法论原则

合理方法论原则是正确理解马克思人道主义的关键。然而,这一点却一直没有得到应有的重视,这亦是学界关于马克思人道主义存在分歧和争论的症结和根本原因。该文试图在现有研究基础上,深入探究和重点提出正确看待马克思人道主义必须坚持的合理方法论原则,以求真正把握马克思人道主义。     

青年学生观点采择的道德思维探究

青年学生的观点采择能力是其社会认知水平和道德思维能力的具体表现,是社会和学校对学生教育影响的真实反映,同时观点采择能力的形成进一步促进了学生社会认知能力和道德思维水平的发展和提高。     

浅谈在英语教学中导入英汉文化差异意识的重要性

本文强调了教师在学生英语学习中的重要作用,并通过分析英汉文化差异从两方面论证了在英语教学中导入文化差异意识的重要性：有助于学生准确、全面掌握英语语言和避免文化差异反映在语言中的错误,从而为教学提供一定的导向性。提高大学英语教学的教学质量,达到提高学生英语水平的目的。     

论培养学生的创新能力

本文通过认识理解“创新能力”的基本意义;引导培养“创新能力”的实践活动;启迪智能引导发现新关系三个方面来谈认识的科学性和实践的合理性紧密关系。探索培养学生“创新能力”的方法和途径．     

高等工科院校训练创造性思维尝试

本文分析了创造性思维训练过程及创造性思维的可塑性,指出创造性思维是可以通过有效的训练达到的,高校应把此训练作为主要的教学任务。本文又剖析了可训练创造性思维的主要环节及存在问题,介绍了笔者训练创造性思维的几点尝试。     

论师生主体间性关系

传统的师生关系以不在适应现代教育的要求,在现代主义范式的桎梏下,师生关系中所存在的种种问题将严重阻碍教育改革初衷的实现。后现代主义的教育改革强烈要求一种新型的师生关系——主体间性关系的诞生。这就要求我们教师和学生都要转变自己的角色地位,提高自身的素质,努力去营造一个师生之间平等、对话、宽容、理解的氛围。     

浅谈中学生数学意识的培养

在当今的中学教育改革中,对于从事数学教育的工作者来说,引导当代中学生重新认识数学、喜欢数学,并培养他们的数学意识,是一件重大而具有深远意义的事情。本文主要对如何培养中学生的数学意识问题进行探讨,但愿能对中学数学教育改革有所裨益。     

浅析逆向思维在经营活动中的运用

所谓逆向思维是有悖于人们通常的思维习惯的一种从相反的方向来考察事物,或者干脆把思考对象颠倒过来进行思考的方法,而正是这一特点,使得许多靠正常思维不能或是难于解决的问题迎刃而解。逆向思维运用得当,往往会产生通过正向思维等常规思维难以达到的效果,在企业经营活动中的创新作用尤为显著。本文分析了逆向思维的一些成功案例,证实了逆向思维在经营活动中的作用及应注意的问题。