药膳治疗在尘肺职业病后期康复中的运用分析

目的:研究分析药膳治疗在尘肺职业病后期康复中的运用效果。方法:抽选某医院收治的90例尘肺职业病患者,自主研发三种药膳,给予患者尘肺职业病治疗,分析疾病的治疗效果。结果:90例患者治疗后,显著改善70例(77.8%),改善14例(15.5%),无效6例(6.7%),有效率为93.3%。结论:给予尘肺患者后期康复时期结合采用药膳治疗,安全可靠,可显著提高患者生命质量,疗效显著。     

《味兰书屋文话》考论

顾柘村为上海学校教员,文友社社员。其《味兰书屋文话》目前共存三十六篇。顾氏在该《文话》中提出"神品""能品"之说,对文章本体、文章选本和读书法都有系统阐述,他重视古文又不轻视骈文,并对桐城派作文法有批判。笔者对顾氏生平及其所在社团进行考述,以《文话》为主并结合其相关文章,对顾氏文章学思想作全面论述。其文章学思想中独到的见解可供我们学习借鉴,研究该《文话》可以推进五四新文化运动时期的桐城派研究和民国初年文章学研究,为构建民国文章学史奠定基础。     

无碴轨道预应力混凝土梁长期变形及影响因素

采用广珠(广州-珠海)城际容桂水道特大桥主桥的实际混凝土配比,对比分析C60高性能混凝土实测徐变系数和按各种规范计算所得徐变系数,确定结构徐变变形计算方法。通过长期试验观测,研究预应力混凝土简支梁的长期变形发展规律及其影响因素和控制措施。研究结果表明：在762 d的观测期内,梁体预应力损失很小,最多不超过8.63％,说明预应力混凝土梁后期变形主要由混凝土徐变引起;堆载后前185 d内梁体变形平均约占总后期变形的75％,之后500 d内的变形仅占25％;混凝土表面应变也在400 d时基本稳定;环境温度和湿度、预应力加载龄期、二期恒载加载龄期等对预应力混凝土结构后期徐变变形有重要影响,在高湿度、低温度的混凝土养护环境中,适当延长预应力张拉龄期和铺轨时间等可有效控制无碴轨道预应力混凝土梁的后期变形。     

数码照相机中的RAW格式的成像原理及其转换

RAW格式是目前一些准专业级别和专业级别的数码照相机中所采用的一种图象存储格式.由于其独到的特点和在使用中所体现出来的优点,使其成为专业摄影师比较喜欢使用的存储图象的格式.RAW格式的文件体现出了它的优势：它几乎是未经过处理而直接从CCD/CMOS上得到的信息,为后期处理提供更大的自由度;RAW文件没有白平衡设置,在转化处理中可以任意的调整色温和白平衡来进行创造性的制作,而不会造成图像质量损失;     

玉米叶面喷施沼肥对比试验总结

玉米嗽叭口期、吐丝期是整个玉米产量形成的关键时期，需水需肥量较大，为了弥补旋肥量的不足，采用叶面喷施沼肥避免玉米孕穗期、籽粒形成期脱肥，预防玉米生长后期早衰现象，以期达到青杆成熟，提高单产。     

陈独秀体育思想之我见

本文试对陈独秀早期(1903—1923年)的体育思想作划分两阶段的研究,以“五四运动”为界线划分陈独秀体育思想前后两个时期,这样的划分目的在于使我们对陈独秀整个体育思想的发展有一个较清楚的全面观。同时,这样的划分,便于我们对“五四运动”前后中国体育思想的变化作一比较,从中发现体育与祖会发展两者丝连的关系。     

贵州大方县城关镇古滑坡特征及后期活动

大方县位于贵州省西北部、乌江上游支流白布河的对江河段左(东)岸。县城关镇历史悠久、人口密集,主街沿北北西方向延伸。自主街北端起至南端止,发育有六条规模、长度不等的冲沟(编号1—6)。自东向西,地形上可明显地划分为五个地带(图1):①第一地带是城镇背后的塔山。它属剥夷面,海拔约2000米;②第二地带是剥夷面东缘,为高差200米,走向大致呈南北向的陡峻斜坡(当地地名亦称为陡坡);③第三地带为陡坡坡脚(海拔1800米)至城关镇边缘的清毕公路、县一中一带(海拔1700米),是由几块大体上呈南北向展布的长条形台地和洼地(冲沟)组成的阶梯状起伏地带;④第四地带自清毕公路向东至莲花塘(海拔约1650米),为较缓和的阶梯状斜坡。这里是     

易癌变的慢性病

慢性病的种类很多，易发生癌变的约占总发病率的70％，为数不少。某些癌变的原因，除去遗传因素外，绝大多数是对慢性病治不对症或重病轻治或治不及时，迁延时日导致久病而变。哪些慢性疾病容易发生癌变呢?有关专家根据临床实践认为：     

秋田作物后期管理实用技术

中央“一号文件”的出台及我省对种植地膜玉米农户每亩10元的直补政策，极大地鼓舞了我市农民，激发了我市农民农业生产的积极性。今年我市农作物播种面积916万亩，较2003年增加11120．09万亩。春季干旱对农作物入种虽略受影响，但入种后基本上风调雨顺。如今大秋作物长势喜人，丰收在望。为了确保我市农业增产、农民增收，     

一以一根红线串联重组

物理复习课比新课难上，这是老师们的共识。初三的后期复习更是如此。重新讲一遍，学生听来没有意思；长期的习题练习，学生感到疲倦；自由复习，学生不着边际。怎么办？知识重组一一组出花样，组出新意，组出特色。这里列举一例：以一组相似的物理公式进行重组。