国外大学虚拟孵化器发展动向研究

大学虚拟孵化器具有成本低等优势，将迎来发展的高潮，我国大学虚拟孵化器要未雨绸缪，从速度上、政策上与资源上制定相应措施，做好相应准备，以应对可能带来的外部竞争，减少对实体大学孵化器的冲击。     

大学科技创业的瓶颈与对策

大学依托其科技成果进行自主创业是大学知识应用、服务社会的重要形式,但大学技术研发与成果转化水平总体不高、科研经费和产业化资金短缺、知识产权制度和商业化政策的缺陷以及高素质商业管理人员缺乏等问题阻碍着大学的科技创业,因此应架构有效的技术研发与产业化平台、强化技术创业各环节的资本支持、创新知识产权制度和商业化政策、加强科技创业人才的培养和管理,以此促进我国大学的科技创业。     

大学生创新创业训练对策研究

为了搞好大学生创新创业训练,我们做出合理的对策,作为工作指导.为使对策建立在科学的基础之上,我们先分析了训练的前提条件,即“三学”问题：学境、学校和学生.经过论证,认为学境、学校状况是基本上令人满意的,是矛盾的主要方面;其次要方面,在学境上是应试教育尚有一定市场,在学校上是有些教师不能胜任指导工作,而学生状况则主要是对训练不知和不会,从而成为矛盾的主要方面.因此要对症下药,具体矛盾具体解决：对学境,转变教育思想观念,改革人才培养模式;对学校,加强教师队伍建设,采用正确工作方法;对学生,解决不知和不会问题.     

创新创业育人体系建设初探——以哈尔滨工业大学软件学院为例

在全球创业大潮汹涌澎湃的今天,开展创新创业教育是高校人才培养改革的需要,也是提升民族竞争力的需要。高校软件学院应结合自身实际情况,构建以创新创业型人才培养为中心,以"第一课堂"的人才培养体系建设及与之互补的"第二课堂"氛围营造为两翼,并以逐步工业化培养为主线的软件学院人才培养体系。     

高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

江苏五年制高职学生创业实践现状的调查与研究

五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,但其学生情况又有一定的特殊性。通过对江苏省18所五年制高职学校和五年制办学点的学生进行问卷调查,了解五年制高职学生在创业意识、创业实践等方面的情况并进行统计分析,提出相应的对策和建议。     

大学生网上创业信用体系构建研究

我国正处于建立社会信用体系的初级阶段,经济体制、法律体系及市场基础与发达国家相比有很大不同,需要不断探索和创新出一套适合自身实际情况的社会信用体系。高等学校大学生在网上创业的过程中同样面临着信任危机、信用危机等现实问题。大学生拥有的社会资源有限,个人信用的认定成为了大学生创业者进行创业活动的一道天然屏障。创业初期,无论是投资人、供应商还是买家都会对新兴企业保持一定的距离。市场对大学生创业的不信任,不是对于个人诚信品质的不信任,而是对于个人能力的不信任。为此,研究者特结合自己多年的经验,对如何构建大学生网上创业信用体系进行了深入的研究,以此来指导当代大学生如何在网上创业,为合理引导他们在网上自主创业提供一些信息和帮助。     

教师对大学生创业态度的实证研究

目前大学生和民众对大学生创业教育和创业状况普遍是不满意的,创业教育存在着各种问题。但目前鲜有文献研究能指出这些现象内在的、本质的原因,没有指明创业教育将来的方向。创业作为一项系统工程,政府、社会、高校、家庭和个体等皆是创业教育的重要影响因素,而高校教师作为高校的重要组成部分对于大学生创业起着十分重要作用,研究者应站在一线教育工作岗位上的高校教师角度出发进行调查研究,客观了解教师对于大学生创业的认识与态度,真实地反映创业教育的进展情况,对于大学教师正确认识创业提供参考,为高校实施创业教育改革提供依据。     

歙县扎实推进科技特派员基层创业行动显成效

自2008年被安徽省科技厅确定为科技特派员基层创业行动试点以来，歙县30名科技特派员扎根基层，服务农业，坚持以实现农业产业化为目标，进行产业基地建设。期间，实施国家、省、市、县55个科技服务项目，     

建设一流创业孵化平台助推桃花工业经济腾飞

2009年，桃花工业园正式提出打造“千亿大桃花”的发展战略。桃花科技创业服务中心紧紧围绕企业主体、创新载体和产学研一体建设，不断创新孵化模式，提升服务水平，有效地利用资源，助推桃花工业园工业经济腾飞。