液-液-固三相脉冲筛板塔萃取棉仁1.塔安全操作范围的确定

确定了脉冲筛板塔在无实际革取存在时甲醇-石油醚体系的安全操作曲线,认为比较安全和革取效率较高的操作条件为持液量为24%.     

Simultaneously catalytic removal of NO<Subscript><Emphasis Type="Italic">x</Emphasis></Subscript> and particulate matter on diesel particulate filter

Diesel engines combine a high fuel economy with high durability and low maintenance costs and are, there-fore, used on a large scale for transportation purposes.However, the environmental pollution by diesel-engine exhausts has become more and more serious in the lastdecade, and currently the regulation of diesel emissions becomes tightened especially with respect to nitrogen ox-ides (NOx) and particulate matters (PM). Since the reduc-tion of both NOx and PM to the admitted level cannot be …     

基于FLUENT对涡街流量传感器流场仿真及特性研究

运用FLUENT数值仿真软件成功的模拟出流体流经涡街流量传感器时所产生的卡门涡街现象.通过将仿真得到的涡街脱落频率与实验结果比较,两者之间的最大误差不超过10%,表明了FLUENT用于涡街流量传感器流场仿真,进而对传感器进行改进和优化的可行性.基于仿真结果与实验的比较,利用FLUENT数值仿真得到了目前最常用的梯形旋涡发生体后的最佳取压位置为距发生体尾部2.8倍的截流面宽度处,并将梯形发生体与T形发生体进行了对比研究,研究表明T形发生体产生的旋涡信号要优于梯形发生体.     

自制硅油取出器

由于目前玻璃体手术的大量开展,硅油填充物的眼内应用,更多的患者面临术后须取油的问题,按常规的方法进行取油,手术时间长。本文自制硅油取出器克服了上述的缺点,易于掌握,便于推广。     

用二次有理Bézier曲线同时磨光任意多边形

根据有理Bézier曲线的性质,本文提出了一种能够用于同时磨光任意多边形的方法.利用这种方法,不仅可以调整磨光曲线对原始多边形的整体逼近程度,而且还可以对磨光曲线的形状进行局部地控制.     

浅谈阿曼海洋工程施工

本文研究的目的：如何保证中国企业在中东国家保质、保量的完成海洋工程施工任务。本文研究方法：通过对阿曼海洋工程施工难点进行列举,其中包括：包括陌生的人文环境和深不可测的海洋气候、巨大工程量、地质坚硬、缺少分包商资源的情况下,并分析了各种施工难点的解决方案及方法。最终结论：优化施工及设计方案对海外海洋工程施工进度推进至关重要。阿曼项目介绍：本项目为独立海水淡化＋燃气电厂项目。保证合同电输出Guaranteed Contracted Power Capacity（GCPC）为430 MW的电厂,与保证合同水量Guaranteed Contracted Water Capacity（GCWC）为2841 m2/h的水厂。此项目厂址位于【the Wilayat of Mirbat,Salalah】以北25 km处,Mirbat河以南;厂址靠近海。     

基于密闭取心井和模糊评判分析埕岛油田水淹状况

目的探究埕岛油田馆陶组上段油层的水淹状况。方法结合密闭取心井分析,遴选5个控制水淹层变化的参数,采用模糊综合评价方法定量评价埕岛油田的水淹状况。结果流线位置、每米采液量、物性、井距和储层非均质性这5个参数从储层与注采两个方面影响着储层的水淹变化;使用模糊评价方法统计了11口新井的水淹状况,符合率达到84.2%。结论埕岛油田的水淹状况以弱水淹—中水淹为主,剩余油富集;Ng 5砂组油层厚度大,储层物性好,水淹程度最强。     

职业学校教学的改革

通过实验教学的改革,培养适应社会发展需求的应用型的科技人才。     

教学应当是在发展的前面,教学创造着最近发展区——浅谈维果茨基的“最近发展区理论”在教学中的应用

苏联著名心理学家维果茨基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。研究这一思想对于如何进行教学是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得。他指出,儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说,至少可以确定儿童有两个发展的水平,第一个是现有的发展水平,表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务,而必须在教师的帮助下,在任何活动中,通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。