谈社会个体矛盾的冲突与化解

改革开放以来，我国社会利益格局发生了深刻的变化，出现了许多新情况，导致社会个体矛盾的增多，容易引发群体性事件，化解社会个体矛盾是减少社会矛盾的基础工作，必须遵况个体矛盾产生；发展的规律，研究化解社会个体矛盾的策略和方法，最大限度减少个体矛盾对社会稳定的负面效应。     

成长日记：“等待花开”

在2006年新接手的一年级五班，我号召同学们坚持写成长日记。在日记中，我以宽厚的爱心去接受学生的心灵倾诉与情感的流露。在日记中，我允许他们表露自己的快乐与忧愁，允许他们表达自己的骄傲与遗憾，并恰如其分地予以引导，引导他们在感受与体验中体会成功，发现不足，正视缺点，帮助学生克服成长中的挫折与困难。     

池莉现象透视

本文针对池莉作品畅销、池莉人的走红、以及圈内外对池莉评价的反差现象进行全面关注，探因寻源。指出这些现象的出现正映射出当今文化市场及审美走向；文艺的娱乐功能教育功能的失衡；文学作品、读者与评论家存在的某种错位。     

浅析杰克·伦敦的矛盾性格

杰克·伦敦是一位美国现实主义作家,其一生作品甚丰,基本上是以自己的经历和见闻为主要创作源泉。由于他的经历曲折传奇,杰克·伦敦的思想充满了矛盾,作品中这些矛盾时常发生冲突。但是其思想的主流还是尼采的超人。因此他既同情人民大众又鄙视他们,既向往上层社会又对上层社会的虚伪嗤之以鼻。他深深地陷入在个人主义的泥潭中不可自拔。最后在自我毁灭中,过早地结束了他的一生。     

旷世才女 悲剧人生──评石评梅的悲剧情结

本文通过分析石评梅的心理误区，论述评价了石评梅的悲剧情绪形成发展的曲折心路和对其诗文的影响。     

关注的力量

【案例】自习课结束了，同学们急急地拿出自带的食品，津津有味地吃起来。我端详着孩子们的吃象，心里甜甜的。有几个活泼的孩子把手中的食品送到了我的眼前，我习惯地摇摇头拒绝了。我微笑着沿过道往教室后面走去，想找一个座位休息片刻。当我路过一个平时不爱说话，学习也较差的学生面前时，我不经意地看了他一眼，他也抬头瞅了瞅我，     

课堂提问的故事

在我的课堂提问中发生过这样两件事：—件事是这样的：当我在讲到《中华人民共和国未成年人保护法》中的学校保护方面内容时，我请同学们结合自身和学校生活的实际淡淡我们身边有哪些违反学校保护的现象和行为。在思考—会儿后，学生陆陆续续地举起了手，我逐个点到他们的名字，请他们回答。这时，坐在后排的扬某某同学也举起了手。扬某某同学是位一向沉默寡言、从不举手发言的学生，当时，举手要发言的学生很多，出于某种原因，我就没有点到他。不久，下课的时间到了，我宣布了下课，结果，     

析数学教学中强制性与自觉性的关系

本文阐述了高等教学教学中强制性与自觉性在对学生能力培养中的作用．并对如何正确认识这对矛盾．协调两者之问的关系，提出了相应的措施。     

对工业遗产改造过程中一些矛盾的思考

在面对经济全球化而导致产业结构调整的情势下，我国许多曾经给所在的城市创造了巨大价值的工厂变成了工业废弃地。在改造某些有着多元“价值”的工业遗产的过程中，我们将遭遇多方面的矛盾。通过对这些矛盾的思考，将有助于系统地改造工业遗产。     

曹鸿飞 月朗是奔向成功的转折点

天生的商人曹鸿飞出生于一个商人家庭,受家庭影响鸿飞很小就展现出不一般的商业头脑。上小学5年级时,他便开始尝试着做起了＂买卖＂,＂下课时我把带来的糖葫芦卖给同学,赚点零花钱。＂第一次尝试便大获成功,这样的结果点燃了曹鸿飞经商的热情,他把精力都放在赚钱上,＂