中美中心机制对语言学习的促进作用分析

语言学习环境对外语学习的促进作用是很明显的,本文将探讨南京大学和美国霍普金斯大学共同创建的中美文化研究中心对语言学习的促进作用.在文章中作者将对中美中心的各项机制进行分析,探讨这些机制是怎样让学生通过接触,使用和巩固目标语来提升自己的语言能力的.     

外贸英语语篇的主要文体特征及其翻译

随着改革开放的进一步深入,特别是我国加入WTO以来,外贸业务不断增长。外贸英语,作为一种独具特色、应用性极强的英语文体,倍受青睐;外贸英语翻译日趋频繁,其重要地位日益凸现。研究外贸英语语篇的主要特征及其翻译有很重要的现实意义。本文以语言学和文体学为理论依据,对外贸英语的主要文体特征、词汇和句法特点进行了较全面的分析,并提出了相应的翻译方法。     

从“诗教”到“语教”：语文教育百年反思（下）

在多元语境中，诗教传统仍得到了隐性绵延。当语教理念成为独尊并罢黜多元之后，语文教育的诗魂就进一步迷失了。在“大一统”的格局中，教育思想和教学方法不可能异彩纷呈，更不可能形成流派。尊俗敌雅的偏颇不仅降低了语文教育质量，也降低了全社会的语文水准。在商业驱动和畸形评价的双重挤压下，语文无法不急功近利。语文教育需要在新的历史起点上回到常识，续接传统。并在诗与语之间找到平衡，使雅与俗达成交融，全面实现应有的价值。     

高师教师职业态势语立体训练法初探

在高师教师职业基本技能训练教学中，教师职业语言的训练教学，是指导和培养师范专业的学生提高口语和态势语协同表达能力的重要课程。长期以来，这门课程的教学一直偏向于单纯的有声语言（口语）的训练，而对于教师职业的无声语言──教师职业态势语（身体体态语）却没有给予足够的重视。笔者在十余年的教师职业语言训练教学中发现，高等师范专业的学生需要学习、训练与提高的不仅仅是教师职业口语，还有教师职业态势语。然而，教师职业态势语有些什么特征？应该如何教？怎样训练学生掌握并会运用大方得体的态势动作协同口语一道去实现教学目的呢？笔者于教学中尝试进行了对学生从意识培养到行为实践、从口语到态势语、从适应客观到主现创造、从自我外省到自我内观的立体式训练，本文就是这个尝试的总结。     

An Introduction to Error Analysis

学生在听、说、读、写、译的过程中，往往会出现词汇错误、语音错误、语法错误，学生发生这些错误有两个主要原因：由学生本族语引起的错误即语标语言错误；由学物理学扎实而引起的错误即语内语言错误。     

试论中介语石化与中式英语

中介语是学习者在第二语言习得过程中的必经阶段，中介语的石化是二语习得中的普遍现象。中式英语是中国人学习英语的过程中最常见的问题，是一种中介语现象。文章在中介语理论的基础上从不同层面描述了中式英语的表现，并探讨了中式英语的成因，提出了避免中式英语产生和中介语石化的相应对策。     

仫佬语几个音素发音异同

仫佬族的语言是丰富多彩的。有的音素很特殊。本文通过对几个相关音素的分析，指明了它们之间的相互联系和区别。     

图式理论指导下的翻译教学

1图式理论和翻译国外图式理论研究已经有两百多年的历史了。图式(Schema)一词最早是由德国哲学家康德提出的,是其先验论中的一个概念,图式作为一个心理学术语则是从英国心理学家巴特莱特(Frederick Bartlett)开始的,随后经过皮亚杰(Jean Piaget)、鲁梅哈特(D.E.Rumelhart)、Carrell等人的发展而成为现代的图式理论。早期图式理论被用来研究第一语言理解,随后它向跨文化方向发展,成为第二语言习得的一个重要理     

汉语复数第一人称指示语用法探析

人称指示语在日常交际中发挥着很重要的作用，其丰富的含义和多样的用法常被人们拿来研究。研究汉语复兹第一人称指示语“我们”的用法．有助于人们在交往中更加娴熟贴切地使用第一人称指示语，从而促进人际沟通。     

浅谈成人如何记忆英语单词

对于成人英语学习者来讲，词汇是最大的障碍。而研究表明，词汇量的大小直接影响到听说读写各项能力的发展和提高。文章介绍了三种学习英语词汇、掌握英语词汇的方法，以帮助成人英语学习者扩大词汇量。