试论《化学教学论》教材的修订——从六大类中学化学教材内容的编排顺序谈起

现行《化学教学论》教材将典型教学示例放在化学教学原则之后，致使整本教材缺乏逻辑性，不符合当前创新能力培养的要求，不利于坚定师范生从事教育事业的信心，笔者认为应先讲教学示例、后授教学原则。     

侵权行为认定中的诚信运用——以一般注意义务为中心

本文先概述了诚信原则与一般注意义务的关系,在此基础上探讨了作为诚信原则体现的一般注意义务在大陆法系和英美法系是如何运用的,从而指出诚信原则催生出的一般注意义务使侵权法保持其开放性,因应了社会发展的要求.     

如何使智能化建设在新校区建设更合理

本文就高校新校区智能化建设的特点,分析了普遍存在的问题,指出只有周密规划、充分协调、合理施工才能建设一个适应现代信息社会需要的大学校园.     

利用参考文献的几种心态和行为探析

利用参考文献是进行学术研究和写作学术论文的重要环节。由于人们对利用参考文献的认识及重视程度不同 ,利用参考文献的心态和行为就表现了明显的差异 ,准确地界定和区分“合理使用”、“抄袭”、“剽窃”等行为 ,有助于参考文献的合理利用和规范著录 ,有利于学术交流和学术研究的顺利发展     

跳远中人体髋部的合理位置对起跳的作用

运动员的起跳动作是跳远技术的核心，而起跳中人体髋部应处的合理位置又是加大起跳力量的关键，为了采用科学的训练方法，提高运动成绩，运用动力学方法分析了人体髋部位移在跳远运动中的作用。     

地下含水层热储井位置选择和布置

地下含水层热储开发技术面临一系列问题,寻找适合热储用的含水层和合理布置热储井是解决问题的第一步.综合考虑含水层的地质结构特征,适合热储的含水层应该是承压含水层,热储应该采用同层方式.单个热储井的影响半径可以通过热平衡和热扩散原理求得.合理布置热储井间的相对位置,可以有效抵消原有地下水的流动以及渗流系数不一致的影响.利用井之间的渗流耦合作用,在热储井之间布置调节井,主动控制热储水的波及范围,可以实现热储井布置的相对"紧凑".     

“案例教学”在语文教学法教学中的运用

同一个内容，不同的教例，反映出两种不同的教学思想，产生了完全不同的教学效果。这两个教学片段激起老师们热烈的讨论。有的说，“教例一”中教师的提问没有丝毫思考价值，师生间毫无意义的一问一答没有一点真情的投入和生命的活力；“教例二”中教师给予了学生充分的思维和想象的空间，既立足于文本，又超越了文本，学生来源于自身生活的合理想象和生命体验，对文本做出了全新的建构，其潜能得到了发挥，个性得到了张扬，师生间达成了智慧的交融和心灵的对话。这样通过对案例的剖析与自我反思，将自身教学行为与典型案例进行比较，找出差距，以提高自身对教学策略、教学理念的把握。     

坚持可持续发展 合理利用水资源

水是人类赖以生存的重要资源，也是人类长期生存、繁衍、生活和生产的重要物质基础，地球上的水资源，从广义上讲是指水圈内的水量总体。由于海水难以直接利用，因而我们所说的水资源是指陆地上的淡水资源。内蒙古水资源总量508.91亿m^3，占全国总水量的1.87%；其中，地表水年总量370.93亿m^3，占全区总水量的72。89%,