武器装备开发的内生风险评估机制研究与研讨厅设计

武器装备开发集机械、电子、电控、通讯与信息等技术于一体,系统内在因素导致的风险种类繁多,层次复杂,具有复杂系统的特点。综合集成研讨厅是中国科学家钱学森院士提出的处理开放复杂巨系统的方法论,是综合集成了计算机技术、专家群体智慧的人机结合系统。本文针对武器装备开发内生风险的特点,研究了风险评估机制的内涵及相关制度,并将技术路线图与综合集成研讨厅方法用于该机制的建设,给出了风险评估综合集成研讨厅的概念模型,阐述了使该模型有效运作的机制,最后就研讨厅系统设计与实现作了探讨。     

创造力支持系统的体系结构研究

介绍了创造力支持系统发展历程、创造力与创造性思维,综合研究了各类创造力支持系统,给出了创造力支持系统的构成要素、体系结构,并以构建系统用于电力系统故障分析实例研究,阐述了创造力支持系统对专家思维的支持过程。为创造力支持系统开发实现与应用提供参考。     

Stewart平台的合作型协同进化控制

针对Stewart平台的非线性和强耦合性,提出合作型协同进化的控制方式,在此控制方式的基础上,根据控制系统的特征引入χ2分布来调节个体产生的概率,来提高进化速度.与传统的遗传算法相比,本文提出的控制方式大大减小了搜索空间.经在Stewart平台上测试,本文提出的控制方式具有响应速度快、超调小和鲁棒性好等优点.     

文科军事院校计算机基础教学改革与实践

本文从教学理念、教学内容、教学方法三个方面深入探讨了文科军事院校的计算机基础教学改革的问题,提出了应建立目标导向、问题牵引、岗位指向的教学理念,教学内容的设置应突出专业特色和军事特色,采用专题式、案例式、研讨式教学的实践方法。     

煤矿安全监察网络培训调研分析与探索研究

通过对2011年全国煤矿安全监察人员网络培训效果、培训模式及培训需求的问卷调查,结合开展的学员研讨,分析了煤矿安全监察网络培训存在的问题与面临的困难,分析了培训需求,探索了煤矿安全监察培训模式,提出了解决煤矿安全监察培训困难与问题的意见与建议。指出在煤矿安全监察人员培训过程中,坚持以学员为主体、以问题为导向、开展多样化学习,努力提升煤矿安全监察培训的针对性和系统性,进一步优化网络培训平台,不断探索培训模式,加强煤矿安全监察人员培训教材开发建设,研制煤矿安全监察培训考核大纲,有效地提升煤矿安全监察人员的业务能力和专业知识水平,增强其履职能力。     

西苑沙龙学术讨论会简述

“西苑沙龙”是科学技术部高技术研究发展中心为了推动国家科技计划相关领域发展战略研究,举办的一个以西苑饭店为名的系列科技发展战略和学术研讨沙龙活动。     

"非线性光纤光学"的专题研讨式教学

研究生课程"非线性光纤光学"适宜采用专题研讨式教学。在实施专题研讨式教学时,合适的教材能引导研究生迅速掌握科研内涵。针对"非线性光纤光学"授课内容,可将其分为脉冲在光纤中的传导、群速度色散、自相位调制、光纤孤子、偏振效应以及其他非线性光学效应等6个专题。为有效提升教学效果,授课前、研讨中、实施后三个阶段,师生均需精心准备。研讨式教学对提升研究生科研能力具有重要作用。     

分析我国机械电子行业创新

在激烈的市场竞争中,企业存活和发展的关键在于它所占拥有的创新能力,任何一个企业要想走得长远,持续创新才是保障。正如邓小平所说,科学技术是第一生产力。而我国机械电子行业目前大部分企业的创新性不足,科技水平较低,这就严重制约了它们在国际市场上的进一步发展。要想解决我国机械电子行业面临的困境,提高企业创新意识、创新能力,发展高科技产品是唯一办法。只有这样才能提高产品在市场上的竞争力,提高企业的经济效益,为企业发展提供保障,为国家经济发展给予支持。     

二语习得者学习取向对形式聚焦的影响探析

近年来国外二语习得研究的结果表明，二语习得者在合作型任务中的“学习取向”特征，即学习者在执行任务过程中的态度、动机或目标定位会影响互动模式的形成，进而影响语言学习的结果。目前我国在该领域研究尚属空白。本研究采用跟踪追溯多次访谈数据和量化受试产出中的“谈论语言形式的话语片断”的频次的方法，尝试发现我国英语学习者在合作型任务中的学习取向，并探讨其对学习者形式聚焦特征的影响。     

人力资源和社会保障部

<正>1.10月22日-23日,中国人事科学研究院在北京组织召开2014年度全国人事人才科研工作研讨交流会。人社部副部长何宪出席并讲话。2.10月24日,人力资源社会保障部举行2014年度第三季度新闻发布会。3.10月24日,由人社部主办,湖南省人社厅、长沙市人社局联合承办的第二届全国跨区域高校毕业生巡回招聘活动(长沙站)正式启动,主会场设在中国湖南人才市场。4.10月27日,青海省在海东市举行社会保障卡首发仪式,这标志着青海省人力资源社会保障公共服务体系建设迈进了一个新阶段。