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223.
杨柳 《长春师范学院学报》2014,(1)
本文根据大学英语分级教学现状及存在的问题,指出英语分级教学要真正提高实效必须引入合作学习模式;并就合作学习的理论基础,概括出合作学习主要在三个方面改善了英语分级教学的效果:一是合作减少了学生在情感方面对新班级的负面感知,提升了他们在集体中的被认可度;二是合作促成了学生之间不同认知风格的互补和强化;三是有效的评估方式促使每一层次的学生都能看到自己的进步,实现学习效果的最大化。 相似文献
224.
<正>推进杭州城市国际化是市第十一次党代会确定的杭州今后一个时期发展的主抓手,是推进杭州全面协调可持续发展的基本路径和重要引擎,也是杭州城市发展到较高阶段的必然要求。城市国际化的一个重要标志是城市科技创新国际化,国际科技合作已成为推进城市国际化的一个重要抓手。随着知识经济的深入发展,科学技术的发展已经超越了国家的界限,不同国家联合起来进行国际科技合作研究的现象越来越普遍。按照联合国教科文组织的定义,国际科技合作就是科技知识的共享,即两个或多个国家或地区的政府、企业、研究机构、个人等在彼此接受的协议基础上,进行知识的交换。国际科技合作形势日盛 相似文献
225.
《无锡职业技术学院学报》2017,(3)
在日本,校企合作的实施促进了人才的培育,对经济的复苏与发展起到了积极的作用。本文通过对有关日本校企合作中人才培育代表性文献的研究,依据实现目的的不同,归纳出日本校企合作中人才培育的三种模式,并对人才培育模式的特点进行总结。 相似文献
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在初中数学教学中,教师要打破沉闷的课堂教学气氛,与学生进行良好的交流和互动,学生在与教师的互动中,激发学习热情,调动学生学习的积极性,促进学生学习上的进步。因此,该文主要针对于初中数学互动教学模式进行了分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 相似文献
228.
合作教学是近年外语教学领域出现的创新性实践改革模式.本文以高职英语专业的“高技能”和“高素养”双重培养目标为依据,从学习空间角度,探讨在高职英语听说课中实施中外教师合作教学的教育价值.文章认为,合作教学可以为学习者提供更为多元的话语变体,能有效强化学习者的话语意识,为外语技能的习得和人文素养的发展创设有益的学习空间.但该教学模式在实践中仍、需要克服中外教师在教育理念、教学方法、职业认同等方面的冲突. 相似文献
229.
娄志刚 《无锡职业技术学院学报》2014,(6):11-13
通过分析职业教育与地方的"粘度",剖析当前校地合作存在的"雾区",构建校地合作的路径,指出职业教育校地合作应从战略上实施"学校与政府对接,专业与企业对接,师生与农村家庭对接"宏观、中观、微观三个层面的对接,开发"政府,学校,企业,学生"四方主体的内在驱动,开展"低、小、微"合作。 相似文献
230.
校企合作共建学生实践教育基地,是培养学生创新能力、动手能力的有效方式,也是企业挖掘人才、储备人才的重要渠道。由于学校与企业利益兼容性差、相关制度不完善、人才培养模式过于传统等问题,致使校企共建实践基地进展迟缓。通过实施完善相关制度、加强基地师资力量建设、构建校企合作利益平台等措施,将有力地推进实践教育基地的建设。 相似文献