专科院校学生思想问题浅析

专科学生高等教育是是一个特殊群体，把握这类学生的思想动态是有针对性开展教育的前提。理想与现实矛盾的冲突，对自我和社会认识的偏差，学习缺乏动力、自主性等是专科生存在的主要不足；积极做好瓣生的入学教育，重视学生的理想和信念教育，突出成才，创业教育，加强学生心理健康教育等方法是较有针对性的教育措施。     

多维的校园文化与学生的创业能力——对发展中高等职业院校校园文化建设的再思考

深入研究高校校园文化现象,把握高等职业院校校园文化建设和发展的客观规律,针对高等职业教育的自身特点及其培养目标,多侧面、多角度地开发多维的校园文化活动,不仅是丰富和发展文化科学的需要,更是培养学生创造精神与创业能力不可缺少的关键环节．     

新时期创业教育的基本内涵与方式探索

本文主要论述了加强对学生创新意识、创新精神、创业能力、创业教育的研究，培养学生具有和市场经济要求相应的自主创业能力和竞争能力，探索出一种全新的教育模式和培养体系。     

关于"大平台、小模块"课程体系的思考

本文从职业学院面临的机遇与挑战入手，通过“大平台、小模块”模式的应用思考，指出提高职业学院知名度、美誉度的紧迫性，阐述了人才培养努力的方向，提出了完善改进提高的措施。     

吴俊辉与他的超锐团队

每到大学生毕业的时候,“就业”就成了社会的热门话题。近年来,越来越多的高校毕业生选择了自主创业的道路。大学生怎样创业?如何将知识转化为财富,并用财富反哺创新?本刊记者专门采访了一批活跃在苏南地区的科技精英,这些被采访对象清一色拥有着高学历,有些是企业的老板,有些则是企业的高层管理人员或高科技人才。他们多年驰骋商场,对创业、创新、创富三者关系有着的认识……     

信息产业

南京软件产品出口呈现四大模式，上海力推信息化青年创新创业，长三角欲建“动漫产业走廊”，英国信息产业机构致力于服务中国创新浪潮。[编者按]     

二次创业工具IES

企业发展到一定程度以后,由于内外环境的变化,往往会遇到一个发展减速、停滞,甚至倒退的阶段。要突出重围,企业需要进行二次创业。充分整合企业内外部资源,重新构造企业的核心竞争力是企业二次创业的良方。IES(整合经济策略)正是这样一套科学的体系。 IES能基于企业内外部环境,充分整合、调度、延展及运用所有有利于企业竞争中发展的内外部资源,构造企业核心竞争力、获得大利润总额与企业的超速发展。它的内容涉及企业主业优化重组,市场化机构重组、物流渠道、信息传播渠道、促销互动渠道、服务渠道(此即A—MCR营销全沟通),终端导购竞争力构建,企业费用开发(投入与回报的科学测算,纳税筹划等),外部媒体资源、供应链资源、下游分销商资源等方面。IES对已具备一定资金、人才、渠道等实力,一定内外部可用资源的企业尤为显效。 N企业就是笔者经手导入IES,进行IES改造的企业。     

工科大学生创业教育模式的研究

围绕工科大学生创业基本素质和能力培养的目标,探讨工科大学生创业教育改革的必要性,分析了我国工科大学生创业教育的现状,提出改革创业教育的课程体系,完善工科大学生创业基本素质和能力培养的模式,以培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力.     

陈超博士获首届华侨专业人士“杰出创业奖”

我校陈超博士日前获得首届华人华侨专业人士“杰出创业奖”。