《贵州植物志》秋海棠属植物的修订及补遗研究

据《贵州植物志》记载,贵州秋海棠属有19个种(2个栽培品种)。通过腊叶标本考证,结合野外考察,对贵州秋海棠属植物的种类、分布及形态描述进行了增补、修订:增补10种;修订6种、1原亚种、1亚种,编制了新的分组、分种检索表。拟定了2新种遵义秋海棠Begonia.zunyiensis S.Z.HeY.M.Shui和开阳秋海棠B.kaiyangensis S.Z.HeY.M.Shu。贵州目前分布秋海棠属植物21种,1原亚种,1亚种,1变种。     

明代名臣刘健生卒年考辨

明代洛阳人刘健,是明代前期官至一品、久任阁臣、职同宰相的重臣,在“弘治中兴”中发挥了重要的作用.然而,在明代以来的史料中,有关刘健生平的记载极其匮乏,甚至在他的生、卒年及寿龄的记载上也显得极为零乱,存在诸多抵捂与偏差.通过广泛搜集、对比和考辨众多的史料记述,可以确认刘健生活于明宣宗宣德八年至明世宗嘉靖五年,年寿九十四.在明代那种政治风云变幻、士大夫荣辱浮沉莫测的环境中,刘健的身泰体健与长寿的确与他稳重豁达的个性、淡泊名利的仕政风尚具有密切关系.     

乡土历史融入《中国近现代史纲要》课教学探讨——以粤北地区史料为例

乡土历史融入《纲要》课教学，是由党和国家有关部门高度重视、高校学生乡土历史知识贫乏以及加强爱国主义教育、培养学生的学习兴趣和综合能力之需所决定的，其融入方法主要有穿插教学法、专题教学法、参观教学法、研究教学法、对话教学法等；在其融入过程中，教师除平时要注意积累和熟练掌握外，还要处理好它与统编教材等的关系。     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类。史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面：激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。     

谈汉语歇后语的英译策略

歇后语是群众中广为流传的一种特殊语言形式,具有生动形象、诙谐幽默等特点。在文学作品中,歇后语运用得当,可以为作品增色不少。但由于汉语和英语是两门完全不同的语言体系,体现的是两种完全不同的文化。所以汉语中大量的歇后语,在翻译成英文时,有些可以直译,有些则很难直译。因此,在汉语歇后语的英译问题上,译者应特别注意选取恰当的翻译方法。     

《愧郯录》史料价值探微

《愧郯录》是南宋学者岳珂的一部考证笔记,书中所记内容都是宋朝自建立起至宁宗时的史实,阐发先贤和朝廷所制定的典章制度。该书考证内容十分广博,涉及职官、舆服、礼仪、宗室、科举等制度,此外还保存了地理、宗教、经济、儒学、科技等方面的史料,具有很高的史料价值。此书征引的文献亦相当丰富,除前代正史、杂史和笔记外,还有宋代官修史书和官方认可的私修史书以及大量私人撰述,有些文献今已散佚,《愧郯录》所记的内容则保存了这些文献的局部面貌。     

宋代兰溪范氏家族史料的若干问题

文章对《兰溪县志》、《香溪范氏宗谱》和民间传说中涉及宋代香溪范氏的资料做了集中考辨和清理,认为清代《兰溪县志》取材《香溪范氏宗谱》,比明代《兰溪县志》增饰了不少并不可靠的史料;《香溪范氏宗谱》中宋元人的谱序和论赞多系伪作;有关宋代范氏的传说也多荒诞无稽,是典型的民间思维与想像;对于如何认识和使用地方志、族谱材料也做了一定反思.     

唐代史馆的史料来源的常例和别例

唐代史馆的史料来源在常例之外,有时也通过其它途径获得史料,我们称这种情形为史料来源的别例。唐代史馆史料来源的别例表现了一种临时的、非常例性、非制度性的特点,但它对整体上深入研究唐代史馆的史料来源裨益甚巨。     

略论梁启超在文献学中的建树

本文根据梁启超在对史料的收集和整理、对文献学的方法论及对文献学的成就三方面论述了他在文献学中的建树和贡献。     

时事小说作者创作意图探析

相对于历史演义作者，时事小说作者的创作意图出现了一些新的变化：鼓唤人心。辨别是非，反思时政，保存史料及传播新闻。这些都导源于作者强烈的用世之心。