全文获取类型
收费全文 | 13887篇 |
免费 | 154篇 |
国内免费 | 223篇 |
专业分类
系统科学 | 584篇 |
丛书文集 | 372篇 |
教育与普及 | 247篇 |
理论与方法论 | 235篇 |
现状及发展 | 39篇 |
综合类 | 12787篇 |
出版年
2024年 | 47篇 |
2023年 | 144篇 |
2022年 | 157篇 |
2021年 | 155篇 |
2020年 | 127篇 |
2019年 | 143篇 |
2018年 | 56篇 |
2017年 | 80篇 |
2016年 | 142篇 |
2015年 | 222篇 |
2014年 | 558篇 |
2013年 | 548篇 |
2012年 | 685篇 |
2011年 | 804篇 |
2010年 | 948篇 |
2009年 | 1172篇 |
2008年 | 1263篇 |
2007年 | 1122篇 |
2006年 | 769篇 |
2005年 | 654篇 |
2004年 | 666篇 |
2003年 | 629篇 |
2002年 | 643篇 |
2001年 | 499篇 |
2000年 | 423篇 |
1999年 | 313篇 |
1998年 | 253篇 |
1997年 | 225篇 |
1996年 | 184篇 |
1995年 | 127篇 |
1994年 | 111篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 74篇 |
1991年 | 69篇 |
1990年 | 64篇 |
1989年 | 41篇 |
1988年 | 23篇 |
1987年 | 29篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
本篇是《评塔斯基的‘层级论’》(《河池师专学报》2003年第4期)一文的姊妹篇,如果上篇通过解悖方案回归自然语言宣判了塔斯基“层级论”的死刑,并使哥德尔的理论也跟着引起我们疑问,那么本篇在两大理论权威之后,略评西方9位专家如何堕进说谎者悖论研究的大误区,也就迎刃而解了。 相似文献
92.
93.
李丛玉 《文山师范高等专科学校学报》2003,16(1):45-46
长期以来,语文教育观念和教育目标的定位有失偏颇,造成语文教育的负面影响。要改变这种状况,必须从人的精神建设的高度来定位语文教育的观念和目标。语言即精神。语文教育最根本的任务就是要培植学生的精神,塑造学生完美的人格。 相似文献
94.
何铭 《南京邮电大学学报(自然科学版)》1994,(1)
扼要介绍了SAS语言及其关键步(DATA步和PROC步).给出了几个例子,以说明如何使用SAS语言。 相似文献
95.
一种基于语言评价信息的多指标群决策方法 总被引:28,自引:0,他引:28
针对一类带有自然语言评价信息的多指标群决策问题,给出一种新的群集结和方案优选方法。首先采用近年来最新发展的LWD算子和LOWA算子直接集结每个决策者给出的自然语言评价信息,以得到群的方案评价值,然后根据语言短语集的自身顺序进行方案优选。利用该方法不仅可以确定最优方案,而且还可得到群决策结果的可信程度。最后给出了一个算例。 相似文献
96.
结合可视化技术 ,提出一种CFD前处理中的网格生成方法。阐述了CFD前处理中存在的问题 ,并针对这些问题构架起专用的绘图平台。详细介绍了网格划分的思路及实现方法 ,并将网格自动生成模块集成在绘图平台中。实践证明 ,这种可视化CFD网格划分平台操作界面方便友好 ,算法简捷正确 ,大大简化了前处理工作的复杂性 ,具有很高的实用价值 相似文献
97.
介绍了循环码编译码系统的特点。以一个(15,6)循环码为例,使用硬件描述语言VHDL对该系统进行了设计,并使用FPGA对描述电路进行了综合,得到了该系统的顶层电路,最后下载到PLD芯片上。 相似文献
98.
研究了基于Unix系统的大型离散事件可视化网络仿真器NS—2(Network Simulator V.2),分析了基本网络模型C 类的设计原理,Tcl仿真脚本文件的Otcl语言建立方法,局域网模型拓扑描述,路由策略与协议算法,组件的编译等。着重剖析了分布式Bellman—Ford(或距离向量DV)路由算法,以及动态网络拓扑变化的仿真机制。设计了一个7结点的令牌环形网的动态路由仿真实例。利用Nam工具仿真实现了动态路由DV算法的动画效果,利用Xgraph工具描绘出通路上的数据流量曲线,实验结论验证了在DV路由算法下网络的通畅性,以及实际通信中数据包的抛弃、丢失和网络阻塞干扰等现象的客观存在。 相似文献
99.
100.
培养日语学习中的听力策略 总被引:1,自引:0,他引:1
在学习日语中,听力是一项重要的语言技能,但由于听力理解过程的复杂性以及听者自身的主体因素,听力往往是许多学习日语学习者的薄弱环节。本文从认知心里语言学的角度分析听力过程的实质,论述影响听力提高的主、客观因素,并提出如何培养我们的听力技能策略。 相似文献