第二语言习得理论与大学外语教学

语言习得是指在自然语言情景中无意识地掌握语言,即在自然语言交际的情景中通过语言交际活动获得交际经验,并在无意识中习得语法的一般规则。语言习得过程与儿童获得母语的过程相同。将语言习得理论应用于大学外语教学无论是在理论基础上,还是在实践方法上,都是可行的。首先,语言习得机制是外语教学的基础;其次,语言习得认知过程对外语教学具有重要的提示作用。     

提高跨文化交际能力，推进高职高专英语教学

语言与文化密不可分，语言教学必然包括文化教学。当今高职高专院校的外语教学重视语言形式而忽视语言在实际场合的运用，使语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异，导致交际障碍、失误等现象屡屡发生。本文主要从对跨文化教育的重要性和必要性的理论分析入手．阐述了当前外语文化教育的现状。探讨了培养学生跨文化意识，提高英语交际能力的措施。     

利用“结构图”提高平面几何教学的有效性

在多年的平面几何教学实践中,我们常常遇到许多学生在解平面几何问题时,无一定的思考方向和步骤,东碰一下,西碰一下,费时不少,但收效甚微,甚至半途而费。这正是学生在解题过程中未能对图形进行正确的识别、分解、联想、组合所造成。因此,利用＂结构图＂教学,不仅有利于大面积提高几何教学的有效性,更为学生创造性思维的发展提供坚实的基础。     

儿童母语习得的言语输入对大学英语听力教学的启示

本文追踪观察一名婴儿（6到15个月）,分析其中看护着的言语输入特征。在比较第一语言习得和第二语言习得的基础上,试图从中找出能帮助学习者轻松习得第二语言听力的有效方法启示。     

论唐传奇语言的审美化

和史传、志怪的叙事相比,唐传奇是一种审美叙事,其语言具有审美化的特点,表现在两个方面：一是语言的诗化,有的是文中直接用诗,有的虽然不直接用诗,但是富有诗的意境。二是语言的骈俪化。其描写、对话、议论、书信等语言以骈文为主,其叙事语言虽以散体为主,但又具有骈俪化的倾向。     

论郭沫若历史剧中的人物语言

郭沫若历史剧的创伤别具一格，为中国现代历史剧和历史剧理论的发展奠定了坚实的基础，产生了广泛而深远的影响，其剧作语言鲜活，生动，极富个性和动作性，与婉转的情节和诗意的形象相映成趣，互补互现，使剧情熠熠生辉，光彩夺目，从而焕发出经久不衰的艺术魅力。     

一月浏览

涉奥城市路况网上查询系统开通，网络名址平台暨新农村知识化工程启动，2008亚洲青年动漫大赛举行，中国反钓鱼网站联盟成立，2008三零卫士全国IT服务技术比武沪上举行，上海市召开区县教育信息公开和网站建设研讨会，上海市为农综合信息服务平台开通奥运专栏，上海市民三大通路收看高清奥运     

初中物理课堂教学艺术

物理学既是一门科学,又是一门艺术。既要注意课堂教学的语言艺术,又要实现课堂＂愉快教育＂。教学是一门艺术。一名教师要真正做到＂传道有术、授业有方、解惑有法＂。     

深化能效对标 推进煤矿节能减排

简要论述了济宁三号煤矿在节能管理工作中，如何深化能效对标管理，加强指标分析、管理、关键指标的考核、挖掘居中指标潜力，促进薄弱指标逐步提升，强化自身管理绩效水平，从而降低企业能耗，提高能源利用效率。