法学教师参加司法实践活动的必要性分析

法学教师应当参与法律实务工作，积累司法实践经验；同时，高校也可以聘请法律实务工作者到高校任教，特别是高职院校。这就要求高校法学院系要加强与法律实践部门的密切合作，实现法学教学与司法实践的互动。我国大学法学教学应当加强实践教学，而加强实践教学要求教师应具有司法实践的经验和能力。     

西北政法大学

西北政法大学位于世界历史文化名城西安，是一所法学特色鲜明，哲学、经济、管理、文学等多学科相互支撑、协调发展的多科性大学，是全国法律人才培养的重要基地、西北地区法学研究的中心、陕西省人文社会科学研究的重要基地。学校立足陕西、面向西北、服务全国，培养了一大批优秀人才，为国家，特别是西北地区的经济社会发展和民主法制建设做出了突出贡献。     

论刘震云小说情节和语言的重复性艺术特征——以《一句顶一万句》为例

叙述学理论给我们最大的启示，或许就是应该注重文本本身与其内涵之间的关系。刘震云的《一句顶一万句》在情节和语言上都存在“重复”的特征：颠来倒去地复制克隆“一地鸡毛”的乡间小事；不断出现许多“一腔废话”式的不推动情节发展的絮絮叨叨的语词、句式。笔者认为这些“弯弯绕”的语言对于小说主题的表达有着重要的意义，它使中国人的孤独、现实的荒谬在时间和空间上都得到了扩展，也是刘氏对传统叙事手法的一种挑战。     

从词、句、意析电视栏目名称的英译原则

从"词"、"句"、"意"3个方面探讨电视栏目名称的英译原则。正确选择词和词类、权衡词义是做好栏目名称英译工作的基本要求。在对电视栏目名称进行英译时需要从其特殊的结构特点加以考虑,真正得体、精彩的电视栏目英文名称应该既满足译名的语意忠实于原文的要求,又能够创造出美的意境。     

哈特法学理论中的参照系——《法律的概念》读后

作为当代西方著名的法学家，哈特在其经典名著《法律的概念》中所留给后人的不仅有丰富的思想和严密的逻辑，还有一种很特别的理论论证手法，即参照系的运用。哈特在该书中主要运用了强盗情境、战犯审判和国内法三个参照系，对“法律是什么”的问题进行了多角度的论证。这种参照系的运用使得读者对于法律的概念有了更加深刻的理解和难以磨灭的印象。     

法学教育与法治理想之遐想

现代化法治对中国来说也许是“旧邦新命”,社会结构需要移位和变形的方面还很多,不同的历史境况、社会条件是我们的法学教育区别于现代欧美的一个不容忽视的基础性条件。     

法律思维、法学教育与法律逻辑学教学

法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成。法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依。法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标。法律逻辑学教学中的几个视角:既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,寻找法律的生命;强调逻辑自律意识,引起学生对这门课程的重视;从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望。     

浅谈中美律师资格制度

律师资格制度是律师制度中的一个重要组成部分，中国和美国作为律师绝对数量最多的两个国家，对两国的律师资格制度进行比较，分析我国律师资格制度存在的问题，借鉴美国经验对我国律师资格制度提出完善建议，以便推动我国律师制度的发展。