双向互动式主体式教学法应用于民事诉讼法教学改革探析

＂双向互动式主体性教学方法＂突破了传统的教学模式,推动了法学教学的改革。改革高校法学教学当前单一的理论灌输模式势在必行,现就如何将这一新型教学方法应用于民事诉讼法教学改革作一探析。     

法学课程中案例教学的几点思考

案例教学法是一种重要的法学实践性教学方法。搞好案例教学的基础在于设计出适宜的教学案例。组织实施是案例教学的关键环节。运用案例教学法应正确区分案例教学与举例教学,正确处理案例教学与演讲式教学的关系,正确发挥教师在案例教学法中的作用。     

用概率设计方程解决可靠性设计问题的探讨

从推导与分布类型无关的可靠度下限引出概率设计方程 ,通过概率设计方程可实现用传统设计方法解决可靠性设计问题。为建立概率设计方程绘制了可靠度下限和安全系数间的关系曲线Rmin -n 。通过实例说明了用概率设计方程解决可靠性设计问题的方法     

信息化条件下的法学教学路径探析

在当今信息化条件下，法学教学如何更好的发展以”学生为中心”的教学模式？构建良好的教学环境将更好地实现法学教学与信息技术的最佳整合。     

浅析西部高校开展法律诊所教育的瓶颈与突破口

法律诊所是上世纪兴起于美国的新的法学教育模式，在美国获得成功后被广泛地引入到世界其他国家。2000年我国一些大学也开始尝试使用这一教育方法，并取得了积极的效果。对于地处西部的大学法学专业而言，这一新的教学模式要获得足够的重视和发展还有很多困难和不足。     

浅析法学教育现状

本文对法学专业学生的就业概况进行简析,并根据调研对用人单位所关注的要素予以量化。藉此,对法学教育的现状反思,并提出＂法律知识应当普及,但是法律人不能‘普及’＂的观点。法律职业是精英职业,应当辅以相应的精英教育,在教学方法上,以论辩式方式、实践环节为主。     

从学术争鸣中期待法学发展——谈法学家的学术研究素质

法学家是法学发展的中坚力量,法学家的素质如何直接关系着法学研究的水平和高度。当我们细细地梳理西方法学的蓬勃发展之时,很容易就会发现西方法学的演进离不开若干影响深远、声势浩大的论战。本文以德国历史法学派学者萨维尼与蒂堡之间的论战以及20世纪英国实证主义法学学者哈特分别与新自然法学派学者富勒、德沃金、德夫林之间的论战为代表,从中抽象出法学家所应具备的学术研究素养并对中国法学家的未来研究之路有所期待。     

法学本科生刑事法律实训与培养创新能力关系的调查

培养学生的创新能力是法学本科教育的基本任务,而刑事法律实训课的开设是培养学生创新能力的基本途径.有关教育文件规定,法学本科教育实训课时数不得少于总课时数的三分之一.而如何有效地开展法律实训教学,并将培养学生创新能力融入其间,这是一个值得探讨的问题.     

论语法结构在翻译程序中的导向作用

翻译是个程序化的思维活动过程。熟练地掌握相应的语法结构知识,可以指导我们在这个程序中,顺利地解构原语,洞悉其语义分布层次,捋出原语“句骨”及其拓展式,并在此基础上,结合目的语的语法习惯,重构语义布局,初步构建出转换后的目的语的句坯,进而顺畅地完成翻译过程。