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151.
企业信息描述语言BIDL的设计与实现 总被引:4,自引:1,他引:3
本文提出并阐述一企业信息描述语言BDL以实例说明BIDL的全用方法。 相似文献
152.
陈宝勤 《沈阳大学学报:自然科学版》1998,10(1):64-75
关于副词的生源问题,似乎早成定论,一般认为是实词虚化。实词虚化,即实词是副词产生之源,虚化是副词产生之法。我们认为,实词虚化为副词说不确,副词的产生之源多为实词,少为虚词;副词的产生之法有四:语位造词、语音造词、语义造词、语法造词。 相似文献
153.
滕云 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2000,(2):95-100
卡氏理论不仅承认学习者作为学习过程中的主体地位,认识到满足其认如及实际需求的重要性,而且还指出了当今外语教学界“忽视了隐含于语言学习过程中的语言问题或困难”的现实。本文基于最新的语言学习理论以及从语法角度对《新英语教程》所作的调查和在,阐述了该教材无论在其语法知识涵盖方面博学 是在其语法教学体系方面,都未所满足师范院校外语专业学生的具体学习要求。师范院校综合英语课程的都是拓使用该教材过程中,有必要 相似文献
154.
系统功能语法的一个主要观点是:选择就是意义.对同一话语而言,在不同的情景中会有不同的诠释.本文作者试图运用功能语法的三个纯理功能和语域的有关原理,对笔者偶然听到的一段短小对话进行分析.说明语域的选择也会产生不同的话语意义.从而解释日常生活中"说者无心,听者有意"的现象. 相似文献
155.
掌握词汇是学好英语的基础和前提.在教学实践中,词汇教学是一项具体而又容易被忽视的教学实践活动。词汇教学的成败取决于词汇教学的方法和策略,而掌握这种策略的主动权多在老师手里。有些老师偏重讲解单词用法,忽视了词汇在语言中的实际运用,导致学生掌握词汇质量不高.有些老师让学生自学词汇,或让学生通过背诵单词表记忆单词,导致学生对词的词性,语法功能的理解模棱两可。 相似文献
156.
我国语法教学有着悠久的历史,足以证明语法在外语学习中的重要性。然而,随着交际法教学理论的直行,语法在外语教学中被大大淡化,特别是在大学英语的语法教学问题上,有人根本否定语法教学的必要性。该文指出在我国大学英语教学中应该重新审视语法的地位,提出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用.并提出如何进行语法教学的一些方法。 相似文献
157.
岑群霞 《温州大学学报(自然科学版)》2008,(2):64-69
英汉语语言体系(特别是语音特征)的不同决定了英汉语言语并置方面的不同,特别是语音并置中的押韵有所不同,汉语多是元音押韵。而英语则主要以辅音和辅音群押韵为特色。汉语里还包含了特有的词汇并置——仿词和语法及语义并置——对偶。 相似文献
158.
本文研究“得”字句的状语,着重描写了“得”字句里谓词前作状语的词语的词类性质,认为作状语的词语主要有:副词、助动词、形容词、状词、固定短语、介词短语、表时间和处所的名词性词语。简要地说明了各类词语在作状语时的作用及其移位能力。此外,还分析了“得”字句谓词前有多个不同词语作状语的情形,指出这是增加信息量的重要途径。 相似文献
159.
160.