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111.
本文针对目前大学英语口语教学中存在的问题,结合克拉申的输入假说和斯温的输出假说.探讨如何改进大学英语口语教学方法,从而提高学生的英语口语水平, 相似文献
112.
作为整体记忆和提取的词串,预制语块的习得有利于增强学生的语用能力,提高学生口语表达的精准性和流利性。对于大学法语教学而言,这更是帮助学生提高口语表达能力的行之有效的办法。在具体的教学中,教师要不断培养学生的预制语块意识,帮助学生理解语块理论及区分各类语块,并通过系统的训练丰富学生的预制语块库存。 相似文献
113.
在大学英语教改的新形式下,迫切要求英语教师重新思考和定位,将新教材的精髓吸收、消化,将传统教育模式与现代网络、计算机多媒体教学模式进行有机融合,将语言知识能力和口语教学结合起来,培养学生英语思维习惯,树立自信心,强化学生英语听说能力的培养,全面提高学生的综合英语水平,真正掌握英语这一语言工具,以适应经济全球化的浪潮。 相似文献
114.
中职英语课程改革除了对学生语用能力的强化要求外,更强调了英语应用与职业场景的结合。本文以某中职学校商务英语专业口语课程教学现状为侧,探讨任务型教学法在商务英语专业口语教学中实施的可行性。 相似文献
115.
116.
以孔子为代表的儒家学派十分重视人格理想的教育,其教育的宗旨是通过礼乐教化培养"文质彬彬"的君子。在孔子看来,艺术的本质是美善合一的,而这种尽善尽美的艺术能够使人产生一种快乐,能够把人生带入一种自由的境域,从而塑造完美的人格,所以,儒家对于艺术有一种高度的自觉,"诗教"和"乐教"也自然成为儒家审美教育的主要内容。 相似文献
117.
邓巧玲 《无锡职业技术学院学报》2012,(2):60-62
合作性学习是一种利用小团队进行学习的教学方法,学生们一起学习使每个人的成绩尽可能地得到提高。合作性学习能让学生之间形成彼此忠诚的关系,实现真正的积极合作,为成功而更加努力地工作,从而使学生的合作能力,沟通能力和口语表达能力得到提高。 相似文献
118.
章亚琼 《邵阳高等专科学校学报》2010,(6):104-106
通过比较、分析苏轼与弥尔顿两首悼亡诗的异同,认为人类相同的情感经历使得来自不同文化背景、不同时代的文学作品有了相通性,而也正是隐藏在文学作品背后的文化因素造成了这些作品的差异。了解这些文化因素有利于促进中西文化的理解与交流。 相似文献
119.
本文主要论述了中英诗歌中意象的异同,以及英诗在汉译时意象是如何再现的,本论文从中英文内在的本质差别论述了如何忠实的再现英诗中的意象。据笔者观察要做到全面再现英诗中的意象。 相似文献
120.
本文从分析高职英语口语教学现状入手,引入项目化教学理念,探讨英语口语教学在实施项目化中的教学设计过程,并提供案例说明具体的操作方式。 相似文献