关于二语习得中个体差异的比较分析

在二语习得的过程中,学习者将不可避免地受到各种各样因素的影响,并因此而产生不同的学习效果。Johnson、Brown、Hedge等学者都对第二语言习得过程中的个体性差异做了广泛的研究,由于理论视角的不同,三位学者对二语习得中的个体差异的阐述充分体现了仁者见仁、智者见智的特点。     

新课程下对初中作文教学的思考

中学作文教学面临困境，探索一条切实可行的教改路子，使初中作文教学早日走出困境是当务之急。为此，我们需要在新课程标准的指导下，树立整体性观念，把作文教学跟学生的人格建构、现实生活、阅读教学、口语交际训练以及综合性学习紧密结合起来，充分体现作文教学的实践性和综合性，唯其如此，才能开创初中作文教学的新天地。     

英语语法语素习得顺序实证研究回顾综述

语素习得顺序研究是二语习得研究领域频繁涉及且颇具争议的一个话题。语素习得顺序研究主要经历了三个发展阶段：20世纪70年代,早期的母语及二语语素习得顺序实证研究;20世纪80年代,有关影响二语语素习得顺序的因素的研究;20世纪90年代,对语素习得顺序研究方法及结果应用范围的评价。国内对于语素习得顺序的研究始于20世纪90年代。本文主要回顾、评述国内外英语语法语素习得顺序的相关实证研究。     

试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

培养中职学生综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中同样要注重学生的职业能力的培养,本文浅析了中职语文教学培养学生职业能力的优势,并探讨了在中职语文教学中培养学生职业能力的方法和途径。     

英语口语教学中合作教学的应用

合作学习教学法理论作为一种新的教学理念已被广泛应用于教学实践中。坚持以学生为主体的合作学习教学理念进行英语口语教学，是英语口语教学的必由之路。将合作学习理论应用到英语口语教学中．实行小组合作的方式来训练口语可以有效消除学生焦虑感．提高学生参与的积极性，最后指出了合作学习在英语口语教学中的应用仍是我们在实践中需要不断深入探讨的课题。     

口语竞赛与英语听说教学的优化策略研究

本文通过对参加英语口语竞赛学生的成绩的分析,并与普通未参加竞赛学生的口语、听力技能进行比较,发现经历竞赛的学生,在英语听说能力上的提高较迅速,我们尝试把培训竞赛选手的方法运用到实际的听说教学中,使得学生不仅在听说理解上有了快速提高,而且显示出在词汇语法、智商测试、阅读理解中的成绩突出。由此得出,应用演讲比赛的培训方法,使学生在锻炼口语的同时,潜在的培养出了抗压能力和临场应变能力,从而使其综合素质得到了极大的提高,从一定程度上实现了教学的优化策略目标。     

中国二语习得研究——回顾、反思和展望

本文对有近四十年研究历史的中国二语习得进行了全面的总结分析.笔者先回顾了我国二语习得研究的两个主要发展阶段,后对当前二语习得的研究进行反思并提出其中存在的问题,最后对中国二语习得研究的未来发展进行展望.     

试析影响大学生英语口语学习的原因及对策

英语口语教学进年来在大学英语教学中的地位越来越重要,但大学生口语运用能力相对薄弱也是不争的事实。为了培养能满足社会需求的高素质大学生,如何提高大学生英语口语表达能力是各高校目前需要迫切解决的问题。作者通过对实际教学活动的研究,从几个方面阐述了学生学习口语中遇到的问题、产生问题的原因及解决办法。     

作为高校第二外语的日语教育现状调查与思考

针对江苏技术师范学院二外日语教育的现状,通过对该校学生学习状况的调查分析,提出其二外日语教育存在的问题,并就如何改变教育现状,提出了新的见解。     

小学语文口语交际课的评价建议

口语交际课是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。口语交际教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展表达、倾听、交流活动。