浅析中学外语教学中多媒体的运用

信息技术给教育带来了一场质的革命,使教育观念和教学活动的开展进入了新纪元.多媒体技术的运用是信息技术革命带给我们课堂教学的一大贡献.本文通过介绍多媒体教育技术的理论基础,应用在外语教学中的优缺点,对如何优化多媒体技术在外语课堂中的应用提出了一些建议.     

独立学院信息化环境下的外语教学探索

本文旨在顺应时代要求,提高独立学院外语教师的综合素质,通过介绍在现代化课堂中,教师利用外语教学手段的变革,用多媒体创设多元化的语言环境,巧妙结合传统教学法,提高学生语言应用和应变能力,变被动学习为主动学习,提升外语学习的兴趣,激发动力跟上时代步伐,满足未来社会的需求。     

《葛底斯堡演说》的系统功能分析

Halliday建构系统功能语法的目的之一是为语篇分析提供理论框架。本文拟从韩礼德的三大语言纯理功能入手,分析美国总统林肯的《葛底斯堡演说》,以期证明系统功能语法在英文演说文体分析中的可操作性及可应用性;同时本文讨论了系统功能语法在外语教学中的指导意义。     

数字化语言实验室在外语教学中的运用

本文详细介绍了数字化语言实验室的基本功能以及如何更好地发挥数字化语言实验室的各项功能和作用,把它最优化地运用到外语教学中。     

关于成人外语学习的一些思考

成人外语学习者作为一个外语学习的群体与其他外语学习者有很多相似和不同之处。通过对成人外语学习者学习方法和教学方法的研究,可以提供给语言教学一些新思路。本文从语言心理学的角度对成人学习外语;儿童习得母语;儿童学习外语的不同之处进行比较,探索适合成人学习外语的具体方法。     

元语言及其对外语教学的启示

元语言是现代逻辑学中区别于对象语言的工具语言,在语言学上是描述和解释语言的技术性语言或语言学家的“行话”。本文从雅各布逊提出的日常生活中的元语言功能出发,探讨了元语言在外语教学中既普通又专业的双重性质及相关问题。     

对比语言学在大学英语教学中的运用

英语教学是一个极其复杂的过程,语言学的研究为英语教学原则,方法和图径提供了理论依据,通过对比语言学的研究,对比母语与外语的异同,可以加深对母语和外语各自特点的认识,如将其研究成果运用于外语教学中,可以有效地提高外语教学效率。     

多媒体语言实验室在教学中的功能优势

针对多媒体语言实验室在实际运用中出现的问题，深入地分析了妨碍多媒体语言实验室教学功能优势发挥的因素，并提出了相应的对策。     

学生主体性在外语教学中的体现

学生主体性在外语教学中的实现取决于教师主导作用的发挥以及学生“自主参与”的自觉行为。在外语教学中,“元认知策略”理论和理论语言学的“言语行为”理论对外语教学的改革,对学生言语能力和创新能力的开发有着积极的指导、实践意义。     

看外语教学的"自然回归"

当今外语教学出现了一种“自然回归”的现象。所谓“自然回归”，是指人们在偏离自然规律，受到惩罚之后做出的一种积极反应。我国的外语教学走过一段弯路，有过一些教训。外语教学的“自然回归”始于外语教师理论认识的提高和思想观念的转变，具体来说就是确立了正确的语言观，树立了素质教育的观念，重新认识了教与学的关系，及时调整了教学目标，选择了科学合理的教学方法；其次，“自然回归”得益于教学、测试体系的不断完善。