"编译原理"双语教学的实践与探索

双语教学正在高校计算机专业中积极开展,其中呈现出诸多问题值得探讨.本文结合我校"编译原理"课程双语教学的实践经验,从教材的选取、实验设计、授课方式等方面论述该课程双语教学的实施方法.     

浅谈独立主格结构

独立主格结构简称独立结构(Absolute Construction)，没有主语和谓语，属于一种特殊的复合结构，所以在语法上不是句子，它由两部分组成，前半部分多用名词或代词表示逻辑主语，后半部分多用分词或不定式表示逻辑谓语，有时还有其他成分修饰，他是独立于句子之外，并通常在句子中起方式、时间、务件、原因等状语或状语从句作用主要用于书面语，是高中课本中的一个重点也是一个难点。     

关于中学化学双语课堂教学语言的思考

围绕双语教学的必要性及双语教学在实施过程中的主要问题,尤其是教师的课堂教学语言在整合时出现的问题进行了总结分析,并提出了自己的几点思考.     

对高校双语教学的几点思考

高校实现双语教学是教育部为提高本科教育质量所采取的一项重要措施。为了更好地实施双语教学 ,需要对教学形式、教师的培训与提高、双语教学教师的工作量及待遇、双语教学的教学效果等问题进行探讨和明确。本文就这几方面提出思考 ,供大家参考     

双语制对语言本身及社会生活的影响:以壮族地区为例

以壮族地区双语制为主要考察对象,提供新的材料,并从新的角度进行探讨。结论要点是:一是壮族地区双语现象的量化分析结果;二是双语制给壮语语音、词汇、语法系统带来了明显的影响;三是双语制给汉语有关方言的语音、词汇、语法系统也带来了明显的影响;四是双语制需要有与之相适应的语文政策。     

藏大双语学生学习状况分析研究

本文采用数理统计中单因素方差分析等统计方法，以西藏大学数理系93－95级双语数学专业本科学生作为研究对象，对83名学生入学时成绩（即高考文化课成绩）与人学后所选的7门专业课的学习成绩进行了对比、计算和分析，找出了高校双语学生学习成绩变化的规律、存在的问题及解决问题的方法，为高校双语教育工作者提供一点资料。     

壮汉双语教学研究报告──壮语电视教学片教材

壮语电视教学片教材是国家教委世行贷款“师范教育发展”项目“关于培养老师壮汉双语能力．提高壮族地区初中教学质量的研究”成果之二，它主要是通过２５集具有速成性质的壮语电视教学片．将壮语的语音，约两千常用词，以及语法结构用１０个学时讲授完毕。可供培训从事中小学壮汉双语教学的老师和自学壮文的人员使用。     

双语教学教材建设的探讨

阐述了双语教学的概念及其实施的意义,并以计算机双语教学为例对其教材改革问题进行了深入的探讨,介绍了我国目前存在的教材模式,进而提出了适合我国计算机双语教学的教材模式。     

双语教学在高职教育中的运用

本文通过介绍双语教学产生的背景、内涵、双语教学在高职教育中的必要性和原则性问题,以及双语教育的基本形式和双语教学与外语教学之间的异同,分析了在高职教育中实施双语教学还存在的一些问题.     

探索理科双语教改提高双语教学质量

社会经济的发展对教育提出了更高的要求,双语教学作为课程改革的一种新的教学模式,正倍受瞩目.本文主要在双语教学改革及提高双语教学质量上进行了一些探讨.