(2+1)维破裂孤子方程的新周期解和局域激发

在多线性分离变量法所得(2 1)维破裂孤子方程广义解(包含2个任意函数)中引入符合条件的Jacobi椭圆函数和Weierstrass椭圆函数,从而获得了该系统的新双周期解.极限条件下,也获得了一些dromion解、dromion-antidromion解、多dromion-antidromion解,以及在一个方向上是周期的,而在另一个方向上是局域的dromion-antidromion解和多dromion-antidromion解等局域激发模式,并利用图像实现了这些结果的可视化.     

天体物理辐射中的双光子湮灭

天体物理辐射中,伽玛射线天文得到了快速发展,GRBs,Gamma-ray pulsars等等是目前人们普遍关注的前沿课题,。但相对于观测,理论进展较慢。例:I、新的Gamma射线辐射机制?(工作在Gamma射线波段,效率很高,在高能天体中有该机制的工作条件)。II、目前存在的Gamma射线吸收机制的讨论比较粗糙。文章试图深入讨论一种重要的吸收:湮灭反应。主要是从理论公式出发推到实验室下双光子湮灭截面公式的,并加以分析讨论;给出了几种常见的周边辐射场的吸收系数的计算曲线;最后给出理论结论合对之应用的讨论。     

氯化苯并咪唑镨配合物的光致发光性质

目的研究氯化苯并咪唑镨配合物的光致发光性质。方法在氙灯的激发下,测量了浓度为1×10-4mol/L氯化苯并咪唑镨配合物水溶液的三维荧光激发和发射光谱,并讨论了该配合物的升频转换荧光现象及其机制。结果氯化苯并咪唑镨配合物具有优良的光致发光特性。结论Pr3+离子对配体苯并咪唑具有荧光增敏作用。     

如何利用教学模式优化课堂教学

讲授新知,不仅是使学生学到知识,还要注意培养学生的学习能力,养成良好的学习习惯。必须指出的是:教师提的问题必须提得恰到好处,这就要求我们既要吃透教材,又要吃透学生,对不同的对象提出不同的要求,因材施教。其次,教师的启发点拨要适度,要引导学生自己总结规律,培养学生的语言概括能力和运用语言能力,使学生对所学的新知识当堂理解,当堂进行巩固。此外,教师也可以使学生初步练习和运用新知识,并使学生及时了解练习的效果,及时反馈,巩固和纠正,从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能;或者也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。     

略论提高研究生的身心素质

在部分研究生中,存在着心理压力过大、情感缺失、体质不佳等问题.通过激发研究生的主动精神、丰富研究生集体活动、加强与研究生的情感交流、积极开展研究生体育活动、强化研究生自身内省,可促进研究生身心素质的提高.     

音乐创作教学的实践与思考

音乐创作教学必须充分激发学生的表现欲望和创造冲动,创设轻松愉快、生动活泼的教学情境,创造良好的求知氛围,激发与引导学生创作兴趣、欲望,开展多形式多样化的音乐创作教学,将音乐创作与音乐教学有机结合,引导学生创作音乐,同时鼓励与保护学生创作积极性,激励性地评价音乐创作作品。这样才能发挥学生的创作才能,有效地完成教学任务。     

几个(n,2n)核反应激发函数的评价

用活化法测量了 (n ,2n)核反应截面 ,并利用HFTT程序对该反应截面进行了评价 ,作出了核反应激发函数曲线图 ,分析了核反应截面随中子能量的变化关系。对比结果显示 ,激发函数曲线与文献中的实验结果一致。     

统一RPA近似下热核能级密度参数的温度相关性

用包括进粒子－空穴及粒子－粒子（空穴－空穴）两种ＲＰＡ关联的统一ＲＰＡ近似公式作了＾４０Ｃａ的真实核计算，计算结果表明，在低温范围内，适当考虑ＲＰＡ关联的影响后，能级密度参数与温度的关系能较好地说明实验结果。     

对双光子相干态量子特性的研究

通过与理想压缩态的比较,发现双光子相干态的光子数平均值不仅与正交相振幅的量子涨落有关,还与初始的相干态有关.本文还对其相应的物理意义进行了详细地分析.     

N_2－O碰撞体系转动激发的IOS方法研究

氧和氮是大气的主要成份，研究它们的活动规律具有十分重要的意义本文利用ＩＯＳ方法计算了０．０５ｅｖ－０．２５ｅｖ的能量范围内，基态Ｎ＿２被氧原子碰撞而导致的转动激发，许给出了其微分和积分散射截面．