创设问题情境，激发探究思维

纵观科学发展史,每一次重大科学发现都从问题开始,可见问题是科学创新的起源,所以新课程标准在大力提倡探究学习,即问题解决式学习、探究性学习旨在培养学生分析问题,解决问题,以至发现提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力,这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙转化为问题情境。     

愉快教学——浅谈中学英语教学实践与思考

在中学英语教学中实施愉快教学能激发学生英语学习兴趣，从而不断提高教学质量．文章围绕如何实施愉快教学这一重点问题开展论述．     

电场下Ba原子Rydberg态的实验研究

用三步共振激发孤立实激发技术获得了大量不同电场下Ba原子6snk(n＝13～15,|M|＝0,1)Rydberg态的光谱数据,用理论计算的方法研究了光谱的Stark能级分裂,获得了与实验光谱一致的结果.     

英语教学中的情感渗透与兴趣激发

英语在各领域的应用越来越广泛，但英语教学效果却在很大程度上受学生学习积极性的制约，在具体教学实践中，教师应转变教学观念，改进教学方法，以激发学生的积极性与主动性。     

浅探如何激发中学生学习语文的兴趣和热情

教学，是一种“以学生为主体，以老师为主导”的双边活动。无论何种学科或何种形式的教学，若仅有老师方面的传授，而没有学生方面的积极思维和主动活动相配合，是决然不会有很大收效的。特别是以“听、说、读、写”作为信息传递方式的语文学科，更应以调动学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，作为教学活动的前提条件。当前，中学语文界的很多同仁都在进行教改试验，尝试运用“启发式”的方法进行教学。     

论如何激发基础化学实验室技术人员的创造力

本文结合在基础化学实验教学与教改中的具体事例,就基础化学实验室技术人员应如何克服在实验教改和创新中的心理和习惯障碍以及如何激发创造力等问题,提出几点建议,结论认为:基础化学实验室技术人员只要能以自己的潜心钻研、顽强拼搏和百折不挠的精神为轴心,贯穿纵横两方面的知识和技能,就能在基础实验室中有所作为,就能在实验教改和创新中取得成功。     

X光激光

本文简要叙述了X光激光原理，介绍了可以或可能实现X光激光的主要方案以及到目前为止国内外已经成功的X光激光实验，并对未来X光激光的发展及应用前景作了简要的展望性评价。     

论英语教学学习动机的激发

本文从教育心理学的角度，探讨了英语教学激发学习动机（学习目的和学习兴趣）的反射效应，论述了激发学习动机的各种有效手段。     

如何激发学生对体育课的兴趣

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞“、学生的兴趣需要激发和培养.对体育课的兴趣,体育教师要在教学活动中进行激发.通过认真钻研教材、精心备课,大胆创新组织教法;开展丰富多彩的课外体育活动;充分发挥体育特长生的作用等方面的教学,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣.这对提高学校体育的质量是具有重要意义的.