高校运动队训练"参与式"管理模式理论体系研究

本文运用现代管理学理论，就如何提高高校运动队训练管理水平，提出了“参与式”管理模式理论体系，并探析了运动队训练管理程序及“参与式”管理的内涵，特征等问题。     

浅谈《世界经济概论》课程教学改革的实践与思考

《世界经济概论》是经济学类专业本科生的一门专业课,在经济全球化、区域经济一体化迅速发展的今天,了解世界经济格局,把握世界经济脉搏,拓展在校大学生视野,则更加凸显了这门课程的重要性。对课程进行参与式教学改革,激发和提高了学生的学习兴趣,引导学生积极思考,具有重要的实践意义。     

BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学教学中的应用

在病原生物与免疫学教学中引入BOPPPS教学模式,以霍乱弧菌为例,按照“导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结”六大要素进行教学设计,实践后发现BOPPPS教学模式能使学生有效达成知识目标和能力目标,值得进一步研究和推广。     

算法治理中的算法公共性及其实现

随着公共事务治理场景中算法工具的广泛应用,算法治理逐渐成为公共管理或治理的新形态。算法治理以公共利益或公共价值的实现为根本目标。而基于技术政治视角的分析揭示了算法的政治性,它不仅可以被应用于实现特定政治意图,其本身的技术特性也会与特定政治价值相关联并产生社会政治影响。因此算法自身的公共性应当成为算法治理的重要基础。算法公共性包括算法的公益性、公开性与公平性三个方面,它们在现实治理实践中面临着异化风险。算法公共性的实现需要一种参与式设计的新理念,它强调通过算法设计过程中多元主体的广泛参与来实现社会整体价值的嵌入与算法技术发展方向的调整,从而使算法的技术属性更好地契合公共性价值。     

模块化、专题化和参与式《场地设计》教学设计

在现有《场地设计》课程教学设计基础上加入模块化、专题化和参与式的教学设计。在新媒体语境下,建构模块化、专题化和结构化的教学内容,重构参与式随机互动与沉浸式专注互动相结合的教学过程,设计传承工学并举办学思想的作业,以及融合在线教学相关的资源、平台和工具,建立持续在线且随时互动的课堂交流通道。     

梵净山自然保护区参与式农村评估(PRA)调查

文章利用参与式评估 (PRA)的调查方法 ,了解梵净山基层管理站对社区和自然资源的管理。通过对处保护区核心区、缓冲区及旅游区社区的调查 ,了解保护区周边社区的社会、经济、文化状况及他们与保护区的关系 ,并在此基础上提出解决问题的办法 ,最终推动社区的可持续发展与自然保护相结合的目标     

“参与式”数学课堂教学的思考——如何培养学生多讨论、多提问

“参与式”教学模式在我校全面铺开,教学过程中不断地创设问题情境,层层设疑,合理安排时间,这样才能使学生多讨论、多提问,从而将学生引入探究学习过程,让学生自始至终积极主动地参与数学的学习之中。     

《商品学》课程参与式教学的探究

商品学课程具有实践性、复杂性、综合性和权变性等特点,传统的教学方法使学生在学习的过程中难以适应上述特点,所以,有必要对《商品学》课程的教学方式进行探究,而参与式教学采取全方位开放式的教学模式,充分发挥学生的积极性和主动性,克服了传统教学模式的弊端,有利于课堂上教与学双方共同走向和谐发展。     

虚拟仪器在测试、教学改革中的应用

本分析了传统测试技术教学中普遍存在的一些问题，阐述了进行教学改革的必要性，并总结了几年来在测试技术教学改革中的几点做法，即改革教学内容体系，采用“参与式教学法”，引入虚拟仪器技术建立先进的测试实验室，加强实践性教学环节。这些改革措施大大提高了测试技术的教学质量和教学的先进性，有利于提高学生的参与素质、创新意识和实践能力。     

政治课“参与·探究式“教学的探索与实践

根据中学课程改革,实施素质教育和创新教育的要求,为努力实现学生能力培养目标,我尝试将"参与式"与"探究式"教学方法相结合,并辅以研究性学习的手段完成教学.这种教学主要强调教学过程中学生的主体性作用的发挥.本文主要从"参与.探究式"教学的内涵、理论依据,具体环节、实践和意义、教学方法的特点五大部分进行分析