转变教学观念,建立以学生为中心的参与式教学模式

以学生为中心的教学理念 ,给大学英语教学提供了新的教学模式。它要求教师将教学重点放在激发学生的学习兴趣、提高语言的应用能力方面。     

农业科技产业转移现状与存在的问题

在对当前农业科技产业化现状与模式分析的基础上,对影响农业科技成果转化的主要原因和制约农业科技产业发展的"三农问题"的主要表现形式进行了阐述,介绍了参与式PDCA项目管理模式的构建。     

基于利益相关者理论的高校图书馆治理研究

高校图书馆作为大学的一个组成部分,是典型的利益相关者组织。介绍了利益相关者的理论,分析了高校图书馆的利益相关者组成,从3个方面提出了利益相关者视野下高校图书馆的治理策略。     

与美国大学相比 中国大学究竟缺什么——读《清华大学本科教育学情调查报告2009》有感

《清华大学本科教育学情调查报告2009》指出,清华大学与美国同类大学在师生互动、课堂提问指标上存在着较大的差异。针对这一调查结果,对目前我国大学本科教学方法存在的不足及其解决思路进行了反思和探讨,并提出了几种加强学生参与、提高师生互动的教学模式。     

农民参与式农技推广模式的问题探究

为了提高农业研究的效率,国际上提出了农民参与式的研究方式,让农民以平等的身份参与技术创新和科学研究过程。本文主要分析了河南衣技推广的现状及存在的问题,为解决农业技术在河南更好的推广提出了相应的对策建议。     

小流域参与式土地利用规划与现有土地利用总体规划的对比研究

参与式土地利用规划（PLUP）是中/德合作项目＂江西省山区可持续发展＂的重要内容和活动,本文对小流域尺度的PLUP和国家现有土地利用总体规划进行了比较研究,从目标、原则、方法、内容和实施五个方面进行了相互对比,以期为小流域PLUP与现有土地利用总体规划（县、乡级）的衔接,也为今后规划参与者编制PLUP培训教材提供一些参考价值。     

市场营销专业财务课程中参与式教学法的应用——以本量利分析教学为例

如何在教学中运用参与式教学方法,提高学生对财务的学习兴趣,培养学生实际运用知识的能力,提高财务素养,适应未来的职场生涯,是本文探讨的问题。     

高校参与式教学方法探索与实践——以市场营销专业为例

参与式教学方法倡导在课堂教学过程中以学生为主体,体现了以学生发展为本的先进教学理念,是通过运用科学的方法,激发学生学习的主动性和积极性,从而掌握知识,提升能力,发展素质的过程。本文以高校市场营销专业为例,首先阐述了参与式教学方法的内涵与特点,随后探索了高校参与式教学改革的设计方案,最后分析了高校参与式教学方案的实施应用,进一步论证了参与式教学方法在高校课堂教学中的现实意义。     

参与式自然资源管理的博弈论分析

针对三峡库区生态环境严重退化的现实,阐明不同群体会根据其预期净收益的不同,在博弈过程中有不同选择倾向,选择不同的发展模式,并论证了实验室发展模式是非均衡性博弈,只有参与式资源管理模式才能增强农民的预期净收益,才会实现协同性博弈.     

师生参与式互动教学模式在模塑高分子材料教学中的应用

本文根据《模塑高分子材料》课程的特点,力求改革传统“填鸭式”教学方法,提倡“教师为主导,学生为主体”的教学原则,强调学生的主动学习和灵活创新等综合能力的培养。采用教师精讲、教师引导、学生自学、小组讨论、学生主讲等互动式教学方式,充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性,使学生变被动听讲为主动参与,成为教学的主体,从而把所学理论知识灵活运用到实践中去,提高了教学质量,取得了满意的教学效果。