建立参与式实验室评估互动机制的基本原则

广西高等学校将参与式发展理论应用于基础课教学实验室评估,建立了评估各方良性互动的评估机制,这一互动机制的建立应遵守目标一致、共同发展、角色平等、主动参与、科学规范、信息共享的原则.这些原则的严格遵守,保证了评估各方的良性互动,有效地促进了广西各高校特别是欠发展院校实验室评估工作的顺利开展,大大提高了评估效益,推动了实验室建设和长效管理规范的建立.     

参与式方法在大学英语教学中的实证研究

“参与式”教学在大学英语教学中的作用,主要体现在可增强教师备课的针对性;可让学生参与到整个教学过程中来,从而活跃课堂教学气氛,提高学生学习兴趣。“参与式”教学法确实是一种切实可行、且行之有效的大学英语教学方法。     

参与式技术发展在毛竹笋用林施肥管理中的应用

应用参与式技术发展方法,通过对毛竹笋用林培育技术问题的诊断,设计了以全面支持对毛竹笋用林开展肥培管理、改善施肥时间和发展测土施肥等3个技术层面的农民参与式技术发展方案,对笋用林施肥管理技术进行试验、提升和推广。研究表明,应用测土施肥技术可提高毛竹冬笋产量1.2~6.8倍,净产值提高1.4~3.9倍。通过技术发展过程中多个利益相关群体的参与及合作,提高了该技术的地方适应性、农民的试验能力和技术推广人员解决生产问题的能力。     

丰县大沙河流域农户参与土地整理规划的探索

在参与式规划的思想指导下，对江苏省丰县大沙河流域上段荒滩地土地整理规划的农户参与、技术设计、评价反馈、实施管理等方面进行了深入探索．并在此基础上进行了土地整理规划的可行性论证。结果表明：采用参与式方法进行土地整理规划设计，可以充分反映出农户的意愿，符合当地实际，有助于土地整理项目的实施。     

实用写作课程中实施参与式教学的新思路

本文从实用写作课程特点出发,研究克服以往该课程的学习障碍,寻求师生共同探讨和设计新的教学模式,如开放式备课、创作化考试和实践性学习等,从而提高学生学习的美好情感体验,开发学生的学习技术,并使学生形成带得走的能力,通过相关参与式教学实践与经验阐述,以期丰富当前高校教学改革理论。     

高职学生数学兴趣培养的几点体会

学习兴趣比智力更能促进学生努力学习,提高学习成绩。在数学教学中教师多给学生关怀、帮助、鼓励,多用生动、通俗、幽默、风趣的语言吸引学生,采用灵活多样的教学方法,引导学生参与到教学中来,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅析中职旅游教学如何适应市场经济的发展

面对迅猛发展的市场经济大潮,旅游业发挥着重要作用,所以旅游教育也应该市场化,因为它既是市场经济的重要组成部分,又是市场文化的重要组成部分,教学中应注重学生的操作能力和综合素质的培养,使学生毕业后更加适应社会发展的需要。     

参与式教学在分析化学实验教学中的应用探索——以KMnO_4法测定水样中化学耗氧量为例

以"KMnO4法测定水样中化学耗氧量"为例,探索了参与式教学法在分析化学实验的实验准备、实验原理、实验过程、实验结果与讨论中的应用,证实了应用参与式教学法可使分析化学实验取得良好效果。     

基于参与式机器学习方法的行程时间动态预测模型

在常规交通流情况下,应用参与式机器学习模型估算了交通密度的预测值,通过交通流密度与行程时间的关系间接估算行程时间的预测值;对参与式机器学习模型进行了改进,将原模型中的子系统计算方法从最小二乘法改进为适合长时间平稳交通预测的卡尔曼滤波法;在此基础上开发了部署在可变情报板上的交通信息诱导系统,利用观测的交通密度组成的向量作...     

参与式发展与农村社区文化建设

农村社区文化建设是社会主义新农村建设的重要内容,也是城乡统筹发展构建和谐社会的重要保证。文章介绍了参与式发展理论的基本内容,分析了我国农村社区文化建设存在的突出问题,从参与式发展的视角提出了农村社区文化建设中要强化政府在农村社区文化建设的主导作用,突出农民的主体地位,注重利用当地各种文化资源和乡土知识,赋权与能力建设,完善农村社区文化建设机制,加强农民自我组织的建设等建议。