课程思政视域下程序设计类课程多维融合式教学模式研究

按照新工科的创新人才培养目标,以培养学生的工程实践能力和创新能力为核心,将思政育人与专业课程全方位深度融合,构建理论教学多平台、实践教学多层次、思政育人全程化、考核评价多元化的多维融合式创新教学模式。通过在理论教学中以学生为主体的互动参与式学习,实践教学中由基础到创新的逐层递进式训练,再加以多元化考核评价的引导激励,充分调动学生自主学习的积极性,提升学生的专业技能和综合素养,实现课程教学的育人育才相统一。     

运用参与式教学提高英语教学质量

传统的英语教学模式已明显不适应当代英语教学培养实用型人才的目标,而参与式英语教学法在提高课堂教学效率、提升学生英语水平等方面发挥着重要的作用,因此在英语教学中应当充分调动学生学习的主动性和积极性,很好地锻炼学生使用英语的能力,这也是以人为本思想在课堂教学中的具体体现。     

参与式方法在雁门关地区生态环境恢复及扶贫中的应用

由于在"中日技术合作雁门关地区生态环境恢复及扶贫项目"的执行过程中采用了参与式方法,所以充分调动了农户的积极性,使农户积极参与到整个活动中。通过项目的科学规划、实施、监测和评估,完成了林草种植、畜种改良、设施养殖、水利设施建设和技术普及培训等工作,真正意义上实现了农民脱贫致富和改善生态环境的目标。     

农牧交错区农牧户生计与土地利用——以内蒙古鄂尔多斯市乌审旗为例

基于问卷调查、半结构访谈、数理统计等方法,对位于农牧交错带的鄂尔多斯市乌审旗153户农牧户进行了系统调查,研究了农牧交错区农牧户的生计策略和土地利用状况.研究结果如下.1)不同类型农牧户生计策略存在差异,相应的收入、生活满意度、生活压力和生计状况提高途径也不同.纯农型家庭生计策略单一,脆弱性和风险较大.引入并扩大非农活...     

参与式方法在健康教育学教学中的运用

本文对参与式教学法在健康教育学教学中的运用进行了探讨和研究,针对课程特点对一些具体的运用方法进行了介绍,参与式方法有效地调动了学生的学习积极性,提高了教学效率,吸引了学生的兴趣,是一种行之有效的教学方法。     

参与式教学法在高中地理教学中运用的思考

随着新课程改革的提出与实施,如何体现师生的主体性与参与性越来越受到教育工作者的关注,在这样的背景下,参与式教学逐渐受到重视。如何结合课改的背景与要求,通过运用参与式教学法对学生学习高中地理进行引导,是该文重点探究的内容。     

“市民市政参与”国际学术会议

<正>2009年8月17～19日,由浙江大学公共管理学院、德国艾伯特基金会和柏林马克·布洛克中心联合举办的"市民市政参与"国际会议在杭州举行。本次会议以市民市政参与框架下的参与式预算为论题展开讨论。参与式预算于20世纪80年代末首创于巴     

论《经济法》课程教学方法的运用

由于<经济法>课程具有理论性不够成熟、涉及面广、实践性要求较高等特点,教学中存在诸多问题.立足课程本身、学生的实际情况以及社会对相关人才的需要,授课教师根据实际情况采用灵活多样的教学方法,诸如学科结合式、案例分析、学生参与式教学方法等,是克服或改善<经济法>课程教学中存在问题的重要途径.     

参与式教学在实验教学中的实践

文章就当前高校在实验教学中存在的问题,提出在实验教学中应用参与式教学的想法,通过让学生参与到实验教学的各个教学环节,参与实验教学的监控与评估,参与专业实验室的开放管理,来培养学生的操作技能、管理能力以及创新能力.     

管理类专业的E-Learning式模拟教学系统构建

管理学科的专业教学有非常强的实践性,本文从我国当前管理专业教学现状出发,指出了现有教学方法的不足,并针对这些不足,提出了"基于校园局域网的E-Learning式模拟教学",进而阐述了这种新式教学方式的优点,并初步设计了一个系统平台实现模型.