参与式教学在武术普修课教学中运用的相关研究

@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。     

参与式领导对员工能力及其职业道德的影响 ——支持性组织氛围的中介作用

基于企业组织氛围的相关理论,通过问卷调查,对704名科技企业员工进行调研,探究参与式领导对于员工能力及员工职业道德的影响和内在作用机制。研究结果表明,参与式领导对于支持性组织氛围的形成具有显著的正向作用;参与式领导通过支持性组织氛围对员工能力及员工职业道德起着间接作用,即支持性组织氛围在参与式领导与员工能力之间,以及参与式领导与员工职业道德之间均具有部分中介作用。     

基于网络的参与式教学活动的研究

参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台，它突显了以“学习者为中心”的教育理念。而当今网络技术的迅速发展，则为构建参与式教学活动创造了有利的条件。因此，本文主要从网络中构建参与式教学活动的必要性，参与式教学活动的特点，参与式教学活动的设计三个方面对基于网络的参与式教学活动进行研究。     

“参与式”教学有利学生能力培养

“参与式”教学强调让学生积极主动的参与教学过程，在学习中发挥主体作用，教师更多地使用积极的、开放的教学方法，加强学生的能力培养。     

对中英项目背景下小学校长评价教师情况的调查与思考——以康乐县为例

中英项目实施前,康乐地区对教师的评价,是一种传统的教师评价方式,没有发挥出其应有的作用。项目实施后,当地的教师评价出现了一系列的变化,评价内容相对于之前更全面了;评价的主体也由原来的"他评"到注重教师的自评与"他评"相结合;在注重结果的同时也关注教师工作过程的评价。     

浅析参与式教学方法

21世纪,教育事业不断发展的过程中,传统教学的弊端已经逐步暴露。参与式方法已产生了近7年,在很多领域经过验证,能够有效的调动群体的积极性。我们高校要培养的是德才兼备的建设性人才,需要学生不断提高参与意识。在《思想道德修养课与法律基础》课(以下称修养课)中引入参与式教学方法,能更好的调动学生的积极性,提高课堂的实践性,达到修养课的教学目的。     

商务英语参与式教学的实验研究

先描述目前我国商务英语教学的现现状和存在问题,从而指出商务英语参与式教学是解决这些问题的有效方法。     

参与式教学在五年制高职语文课堂中的运用

语文课是五年制高职学生必修的主要基础文化课程,然而学生学习兴趣不浓是现在普遍存在的现象。参与式教学提倡在民主、和谐的教学环境中学习,注重学生主体行为的发挥。本文结合参与式教学的方法,讨论参与式教学在五年制高职语文课堂中的有效运用。     

参与式案例教学法在消费者行为学教学中的应用

在消费者行为学教学中应用参与式案例教学法，有利于学生独立思考或集体协作，有利于提高学生分析问题的能力，有利于激发学生学习的主动性。此教学法的应用一是确定研究方向与研究小组，二是呈现并讨论案例，三是教师点评。     

在参与式教研中提高教研质量

一所幼儿园的发展离不开教师的专业发展，如何激发教师的内驱力，提高幼儿园园本教研的质量。在不断地实践中，幼儿园一改“一言堂”的教研形式，遵循教研来源于保教实践、又回归于保教实践的原则，大胆尝试“参与式教研”的教研模式，力求为教师的专业成长搭建平台，从而促进幼儿的全面发展。