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71.
高分子催化剂在对氯二苯甲酮合成中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
吴春 《哈尔滨商业大学学报(自然科学版)》2003,19(3):329-331
研究了不同高分子载体负载的Pd催化剂纤维素氧膦 -钯配合物、活性炭负载钯、SiO2 负载的氰乙基化可溶性蛋白质锚定钯以及Pd -Al2 O3 在对氯二苯甲酮合成中的催化行为 ,考察了催化剂的使用寿命 .结果表明不同载体与Pd产生不同的分散催化体系 ,具有不同的催化活性 ,催化剂可以重复使用 .XPS分析方法对催化剂的表征说明催化活性中心的质点是金属态钯 相似文献
72.
本文对TiO2负载Ni、Cu和Ni—Cu合金催化剂中SMSI效应,及其对CO加氢性能的影响进行了分析研究。实验结果表明,载于TiO2上的金属组分与载体间发生了相互作用,主要表现在对H2和CO吸附的变化及还原温度的提高;载体TiO2的作用是使CO的吸附出现了线式和桥式吸附态外的卧式吸附态(M…C=O→Tin+),引起CO活化程度的提高,有利于C=O键的断裂而形成表面碳物种;双金属Ni、Cu间发生相互作用而形成了均匀的合金相,该活性组分与载体TiO2的共同作用,对CO加氢中C2物种,特别是乙烯的生成有利。 相似文献
73.
曾黄麟 《四川理工学院学报(自然科学版)》1996,(3)
知识表达在智能数据处理中占有十分重要的地位。本文主要讨论知识处理框架中的知识表达方法,首先介绍用数据表描述的知识表达系统及形式化定义,然后给出知识表达系统中属性的重要性概念。在文中我们还根据粗集理论讨论了决策理论中的一些基本问题和决策表简化的方法,介绍决策表的形式化定义和一些性质。 相似文献
74.
本文研究了供氧能力对土曲霉IFO-6365分批发酵生产衣康酸能力的影响。当通风比为0.5V.V.m,搅拌叶轮末端线速度为125.7cm/s时的最大衣康酸发酵产率分别是叶轮末端线速度为94.2cm/s和78.5cm/s的1.28倍和3倍;当添加氧载体──正十二烷,叶轮末端线速度为78.5cm/s时,与对照相比,可提高产酸14%,但在更高的叶轮末端线速度条件下,加入正十二烷,只能促进菌体的生长,对发酵产酸是抑制作用。 相似文献
75.
本文采用XRD,TPR和以H2,CO为探针分子的TPD—MS,TPSR-MS技术研究了Ni-CU合金负载于氧化物SiO2,MgO和γ-Al2O3上的性质变化,以及对CO加氢反应性能的影响。实验结果表明,各种载体对于负载于其上的活性组分均具有良好的分散性能;SiO2对金属相的结构和电子状态不产生影响,而γ-Al2O3和MgO对金属相则有不同程度的影响,这种相互作用主要表现在活性组分对H2和CO吸附能力的变化和CO加氢的活性和选择性的变化上。 相似文献
76.
陈维嘉 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1997,(6)
在教学过程中,教学信息的传递和师生的互动,都离不开表达。表达作为一种教学技能,它在知识的传递和课堂里的师生人际交流中,无时无刻地被运用着。教师表达的特点,在很大程度上决定了教学效果的好坏。同样的教学内容,由于不同教师的不同的表达组织方式,使课堂教学变得极具多样性的特点。无论是课堂的气氛、教学的效果、学生学习的情绪和动机等,都会因教师表达的不同而具有很大的差异性。 相似文献
77.
马铃薯PGBSS—GUS融合基因在块茎中专一性表达的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从GBSS基因克隆上,酶切得到5上游区1.2kb的序列,与GUS报告基基因融合,构建了PGBSS1.2表达载体,通过农杆菌介导的方式,将PGBSS1.2转和马铃薯品种Desiree,卡那霉素筛选获得抗性再生植和微薯,利用PCR特异性扩增和Southern Blotting的方法证明了融合基因在马铃薯基因组中的整合,X-Glue活体染色表明,微薯切片具有高GUS酶活性,而茎段中GUS活性相对较低,初 相似文献
78.
将具有广泛寄主范围的IncQ质粒pJRD215的Km基因片段删掉,置换进大肠杆菌抗砷质粒pUM3上的抗砷基因及P1启动子片段,构建成新的抗砷质粒pSDR941,为12.4kb,通过接合的方式将其转移到氧化硫硫杆菌中并获得了表达。 相似文献
79.
BaAl12O19高温热稳定材料制备方法 总被引:4,自引:0,他引:4
BaAl12O19是一种被用于高温催化燃烧的β-Al2O3型材料.在其制备过程中可采用柠檬酸盐无定形前驱体法.它在130℃的分解反映出硝酸盐与自由羰基的相互作用;360℃的分解对应于柠檬酸盐的氧化;在800℃时,BaCO3分解并生成BaAl2O4.BaAl2O4的产生并没有抑制BaAl12O19的形成.形成BaAl12O19的另一条途径是γ-Al2O3同分散相Ba2+之间的反应 相似文献
80.
设置《虚拟仪器》课程的综合实验,是为了提高学生快速组建测试系统、编制测试系统软件的能力。通过实验,学生不仅能得到LabVIEW图形编程的训练,更能理解软件编程与数据采集硬件应用间的关系,真正认识虚拟仪器技术的实质。文章介绍了虚拟仪器的五种硬件构成模式、在LabVIEW开发环境下测试系统软件的三种编程模式和综合实验的要求。 相似文献